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我站在三尺讲台已有35年,这是一个不断反思、不断成长的35年.回顾自己走过的道路,我有过缺乏学理的语文教学经历,仅凭热情,根据好恶、感觉和经验教学,教学缺少理论修养.比如,对教师和学生的任务分不清楚,常有教师越俎代庖的行为;教学实施缺乏逻辑起点,确定教学目标时不知功能定位;面对学生提问,有时不能给出满意的解答。