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综合运用文献检索、深度访谈、课堂观察、问卷调查等研究方法,对中学教师情感教学技能进行了理论构建,编制了中学教师情感教学技能测评问卷,调查了中学教师情感教学技能现状。结果表明,中学教师情感教学技能由"以情励行"、"以情促知"、"以情冶情"和"情感监控"等四个维度构成;中学教师情感教学技能四维模型与调查数据拟合良好,所编制的问卷具有较高的信度、效度;中学教师情感教学技能总体水平不高,并在性别、学科性质和学校位置等方面存在不同程度的显著差异。