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[摘 要] 随着社会的发展，教育教学的方式方法在快速革新，但传统教育刚性管理的特点影响深远，教师的思想认识都还停留在刚性模式下。但当今社会中学生的思想开放、个性鲜明，不愿意受到过度的拘束，这就与传统教育方式产生了对抗，影响了教育教学等工作的合理进行。
[关 键 词] 高职院校；学生工作；柔性管理
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0248-01
在教学方式方法的快速革新下，柔性管理的理念也随之产生，相对于传统教学中的刚性管理，柔性管理以其高度重视学生自身思想和情感，同时有针对性地进行管理。如何在刚性管理的环境下引入柔性管理，激发学生的积极性和创造性，带动学生自身发展成为教师要思考的问题。合理地引入柔性管理必然可以为高职院校的学生工作带来良好帮助。就高职院校学生工作中存在的问题和解决策略进行论述，下面我们分别来说明。
一、高职院校学生工作中存在的问题
（一）管理模式陈旧
虽然社会发展迅速，但高职院校中的管理模式仍然陈旧，管理者的思维还停留在传统模式下的管理方法上，认为管理好学生就是要对学生进行一定的控制，用死板的规章制度要求学生。刚性管理的理念被一直沿用，却忽略了在新时代下学生的思想和行为都很个性化，不愿意被过多的束缚，两者相互冲突，为学生管理工作带来了问题。同时在思想和行为上给学生过多的阻碍，导致管理工作只能做到表面，而在学生心中却不认可。这就形成了一种表面管理的错误状态，刚性管理方式弊端显现。
（二）交流时间短缺
在高职院校中，学生可能在学习方面并没有很大热情，但我们的管理者却不能忽视他们的情感和思想认识。而在现实中，管理者在进行活动的时候往往只会一味地利用强制的手段解决问题，并没有给予足够的交流时间，同时也没有重视学生的情感状态，自身思想认识存在错误，并不能放下管理者的架子，只是在利用制度对学生进行管理，而强制性地开展工作只会带来负面效果，甚至可能引起学生情绪的反感，影响工作的进行。
（三）管理环境与要求差距过大
学校环境影响着学生工作的良好开展。目前，高職院校在校园文化的建设上存在思想问题，过于形式化，重心还是放在了管理上，对校园环境的改善仅仅是表面工作。工具还是刚性管理，出台许多管理策略去强制要求学生参与各种活动，而不是加深校园文化去感染学生，让学生产生兴趣主动去参加。创建了一种压抑的环境，导致学生在参与活动的想法只有在强制性要求下才会出现的错误现象。
二、高职院校学生工作新策略
（一）明确思想改变方法
管理者应该做到思想认识能跟上社会发展的脚步，对于管理方法来说，我们应该做出革新。例如，在准备进行活动之前，对整个流程进行新的设计，引入柔性管理的理念，放弃添加过多的规章制度。更多地对学生进行相应的引导，在跟紧时代脚步的前提下，结合学生真实情况合理进行转换。这就需要我们管理者不断更新思想认识同时走进学生的这个环境中去，进行真实调研，才能更好地利用柔性管理进行学生工作的管理。
（二）转变角色更好交流
虽然我们是管理者，但为了更好地了解学生，方便对他们的情感和思想进行了解，我们需要引入新的管理方法。例如，在开展工作之前，我们需要放下管理者这个身份，融入学生集体中，与学生一通参加活动，通过与学生的接触，了解学生的真实想法和感情，合理做出引导。对于个别现象，我们需要特殊对待，保持耐心和良好的态度，与他们进行私下的交流，主动了解他们的喜好，从他们的兴趣点出发更容易引起他们的共鸣，方便我们更好地与他们进行交流，合理引导学生，在柔性管理的影响下完成学生工作。
（三）重视校园文化带来的影响
拥有一个良好的氛围是更好完成学生工作的前提，在对于校园文化的重视程度上，管理者应该有所提高。例如，在关于校园文化的建设上，管理者可利用柔性管理方式，创造出特殊的校园文化，其根本就是以学生为主体，在了解学生的情况下，管理者可以根据学生的兴趣点结合正确的思想认识创造学生喜爱的校园文化，这样会使学生更好地接受校园文化，在校园文化的影响下，主动参加活动。利用柔性管理遵从学生自身真实意愿使其自愿完成活动的优点，在非强制的状态下，在学生中产生一种自愿服从的氛围，从根本上带动学生工作的良好进行。
随着时代的发展，传统观念的刚性管理方式已经不能满足高职院校学生管理工作的要求，存在太多弊端。作为管理者需要跟紧时代的脚步，做出合理改变。在引进柔性管理方式的同时，首先明确柔性管理的根本理念，在使用时将学生作为主体，从学生自身兴趣点和真实想法出发进行合理设计来代替过多的规章制度。解放学生思想的同时，随时对学生自身思想问题进行纠正，合理进行引导，这最大限度地尊重了学生的个人感情，方便了高职院校学生管理工作的更好进行。
参考文献：
[1]刘莹.高职院校学生管理工作[J].农家科技，2011（3）：53.
[2]周磊.柔性管理在高职院校学生管理工作中的实现[J].中文信息，2014（7）.
[3]高丽娴.基于柔性管理的高职院校学生管理工作探究[J].才智，2014（34）.
[关 键 词] 高职院校；学生工作；柔性管理
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0248-01
在教学方式方法的快速革新下，柔性管理的理念也随之产生，相对于传统教学中的刚性管理，柔性管理以其高度重视学生自身思想和情感，同时有针对性地进行管理。如何在刚性管理的环境下引入柔性管理，激发学生的积极性和创造性，带动学生自身发展成为教师要思考的问题。合理地引入柔性管理必然可以为高职院校的学生工作带来良好帮助。就高职院校学生工作中存在的问题和解决策略进行论述，下面我们分别来说明。
一、高职院校学生工作中存在的问题
（一）管理模式陈旧
虽然社会发展迅速，但高职院校中的管理模式仍然陈旧，管理者的思维还停留在传统模式下的管理方法上，认为管理好学生就是要对学生进行一定的控制，用死板的规章制度要求学生。刚性管理的理念被一直沿用，却忽略了在新时代下学生的思想和行为都很个性化，不愿意被过多的束缚，两者相互冲突，为学生管理工作带来了问题。同时在思想和行为上给学生过多的阻碍，导致管理工作只能做到表面，而在学生心中却不认可。这就形成了一种表面管理的错误状态，刚性管理方式弊端显现。
（二）交流时间短缺
在高职院校中，学生可能在学习方面并没有很大热情，但我们的管理者却不能忽视他们的情感和思想认识。而在现实中，管理者在进行活动的时候往往只会一味地利用强制的手段解决问题，并没有给予足够的交流时间，同时也没有重视学生的情感状态，自身思想认识存在错误，并不能放下管理者的架子，只是在利用制度对学生进行管理，而强制性地开展工作只会带来负面效果，甚至可能引起学生情绪的反感，影响工作的进行。
（三）管理环境与要求差距过大
学校环境影响着学生工作的良好开展。目前，高職院校在校园文化的建设上存在思想问题，过于形式化，重心还是放在了管理上，对校园环境的改善仅仅是表面工作。工具还是刚性管理，出台许多管理策略去强制要求学生参与各种活动，而不是加深校园文化去感染学生，让学生产生兴趣主动去参加。创建了一种压抑的环境，导致学生在参与活动的想法只有在强制性要求下才会出现的错误现象。
二、高职院校学生工作新策略
（一）明确思想改变方法
管理者应该做到思想认识能跟上社会发展的脚步，对于管理方法来说，我们应该做出革新。例如，在准备进行活动之前，对整个流程进行新的设计，引入柔性管理的理念，放弃添加过多的规章制度。更多地对学生进行相应的引导，在跟紧时代脚步的前提下，结合学生真实情况合理进行转换。这就需要我们管理者不断更新思想认识同时走进学生的这个环境中去，进行真实调研，才能更好地利用柔性管理进行学生工作的管理。
（二）转变角色更好交流
虽然我们是管理者，但为了更好地了解学生，方便对他们的情感和思想进行了解，我们需要引入新的管理方法。例如，在开展工作之前，我们需要放下管理者这个身份，融入学生集体中，与学生一通参加活动，通过与学生的接触，了解学生的真实想法和感情，合理做出引导。对于个别现象，我们需要特殊对待，保持耐心和良好的态度，与他们进行私下的交流，主动了解他们的喜好，从他们的兴趣点出发更容易引起他们的共鸣，方便我们更好地与他们进行交流，合理引导学生，在柔性管理的影响下完成学生工作。
（三）重视校园文化带来的影响
拥有一个良好的氛围是更好完成学生工作的前提，在对于校园文化的重视程度上，管理者应该有所提高。例如，在关于校园文化的建设上，管理者可利用柔性管理方式，创造出特殊的校园文化，其根本就是以学生为主体，在了解学生的情况下，管理者可以根据学生的兴趣点结合正确的思想认识创造学生喜爱的校园文化，这样会使学生更好地接受校园文化，在校园文化的影响下，主动参加活动。利用柔性管理遵从学生自身真实意愿使其自愿完成活动的优点，在非强制的状态下，在学生中产生一种自愿服从的氛围，从根本上带动学生工作的良好进行。
随着时代的发展，传统观念的刚性管理方式已经不能满足高职院校学生管理工作的要求，存在太多弊端。作为管理者需要跟紧时代的脚步，做出合理改变。在引进柔性管理方式的同时，首先明确柔性管理的根本理念，在使用时将学生作为主体，从学生自身兴趣点和真实想法出发进行合理设计来代替过多的规章制度。解放学生思想的同时，随时对学生自身思想问题进行纠正，合理进行引导，这最大限度地尊重了学生的个人感情，方便了高职院校学生管理工作的更好进行。
参考文献：
[1]刘莹.高职院校学生管理工作[J].农家科技，2011（3）：53.
[2]周磊.柔性管理在高职院校学生管理工作中的实现[J].中文信息，2014（7）.
[3]高丽娴.基于柔性管理的高职院校学生管理工作探究[J].才智，2014（34）.