三九严寒，大地冰封。一大早，我匆匆吃完早饭，便往教室赶去，心想：此刻，孩子们应该做完卫生，开始早读了吧？
　　还没到教室，我老远就看到我们班的几个孩子在走廊上向远处张望。难道发生了什么事情吗？我心里一阵惊慌，急忙加快了脚步。有两个孩子看到我，立马兴高采烈地迎了过来：“老师，有冰凌了，好长的冰凌啊，就在那！”我顺着他们手指的方向望过去，只见南一楼处围了好多学生，正仰头欣赏着屋檐下的冰凌。我再仔细一看，发现都是我们班的孩子。我顿时火冒三丈：“去，把他们都给我叫回来。一大清早不打扫卫生，不读书，竟然跑去看什么冰凌！”“老师，他们已经来了。”派去叫的学生还没走出几步，只见回来的那群孩子个个喜形于色，边跑还边嚷嚷着。我更加恼火了，转身回到教室，心想：这些不懂规矩的家伙，待会看我怎么教训你们。
　　不一会，教室的门几乎是被挤开的，他们有说有笑，一拥而入，和教室里严肃沉默的气氛极不协调，看到我一脸的愤怒，个个都变得手足无措起来。“一大早上，不做卫生，不读书，一点纪律都没有。”我随手拿起三角板重重地敲了一下讲台，所有的人都吓了一跳，立刻都把身子直了直。“看看，别班的同学：打扫的打扫，读书的读书，一切井然有序。而我们呢？”这时，周芬怯怯地说道：“老师，我们的卫生工作早就做好了，因为早读还没开始，所以才去看冰凌的。”我这才打量一下教室，四处窗明几净，地面整洁，看来错怪他们没打扫是我的不对。于是，我口气稍微缓了下来：“那冰凌有什么好看的，都不读书了吗？”没想到听我这么一说，他们倒提起了精神。“老师，冰凌洁白晶莹的，很好看。” “就像《雾凇》里说的那样，阳光一照，银光闪烁呢。”孩子们纷纷说道。“还有一个掉在地上，我们捡了回来，想给您也看看。”其中一个孩子将背在后面的手伸到我面前。我呆住了：冻得通红的小手握着一个已经开始融化的冰凌……
　　霎时间，我的心如同孩子手里的这枚冰凌开始融化了。我接过孩子手里的冰凌，将它捧在手心，仔细端详着：它晶莹剔透，洁白无瑕，这承载生命之水的晶体，实乃大自然恩赐予孩子们的礼物，转念一想，孩子们又何尝不恰似这纯洁无瑕的冰凌呢？在完成了勞动任务之余，好奇心促使他们去观赏这并不常见的冰凌，这有何不妥呢？更何况，孩子们不只为观赏而观赏，在观赏的同时，还能将它与所学过的知识联系起来。作为教师的我，不但不鼓励，反而盲目地指责他们，实在是惭愧。更令我感动的是，孩子们在欣赏美好事物的同时，还不忘带给我一起分享，和孩子们的纯洁和善良相比，我之前的唯“师”独尊，真是太不应该了。
　　人们常说，教学相长，有时孩子们也是我们的老师，能为我们的教育指明方向。这次，孩子们用行动让我明白了这句话的深意。凝视着眼前的这枚冰凌，我忽然觉得，这份易碎的、纯洁的、无邪的美好，分明就是孩子们的心灵。
　　（作者单位：江苏省江阴市璜土实验小学小湖校区）