论文部分内容阅读
摘 要： 作为高考主要科目之一，英语的重要性是不言而喻的。高中《英语课程标准》明确提出需增强学生英语思维以及表达能力，进一步体现了英语写作能力的重要地位。英语作文主要通过书面表达的形式进行展现，在高考英语试题当中承担着25分的分值，占试卷总分的16.7%，其比例是相当高的。因此，高考考生若要取得可观的英语成绩，需加强作文得分值。基于此，本文主要对高中英语作文得分技巧进行了分析，意在为学生高考助一臂之力。
关键词： 高中英语；高分作文；得分策略
一、 引言
高考英语试卷英语作文占据着非常重要的部分，为了获得更高的分数，需积累丰富的文辞功底，从而为考生高考过程中更好地发挥奠定坚实的基础。
二、 尝试高级词汇和短语的使用
在高考英语作文中，若使用高级词汇或是短语能够让阅卷老师眼前一亮。运用非谓语动词、倒装句、强调句、各类从句等，则可以进一步提升作文分数。举例来说：对下列语句当中的nice高频词进行替换：a nice chair（comfortable， cozy， pleasing， easeful）； a nice car（grand， luxurious）。通过上述词汇对nice的替换，能够在千篇一律的文章当中脱颖而出。因此，若學生积累更多的相互关系或不同语义关系的词汇，同时可以通过合适的词汇对重复的单词进行替换，能够为作文加分奠定一定的基础。除此之外，还需重视词语的搭配。使用英语当中的各种短语以及固定常用搭配，将作文结构表现得更为紧凑，更有活力，从而为增分增添新的亮点。另外，建议考生在写作过程中多运用短语和自然地道的固定搭配，例如汉语“很（very）”在不同的语境里其搭配也具有一定的差异性，deeply concerned， highly successful， bitterly disappointing， strongly opposed， highly controversial；“浓雾，浓茶”依次为dense fog， strong tea。通过以上分析可知，常规搭配作为最接近自然的英语表达，能够更好地展现作文的魅力，更好地体现“洋味”。
三、 使用恰当连接词
若想写出更高质量的英语作文，需正确地使用连接词，其不仅可以自然地衔接文章段落，同时能够保证作文上下文结构的紧凑性。而恰当的过渡词其作用犹如“桥梁”以及“粘合剂”，能够有效地防止结构松散问题的发生，保证作文的条理性，同时能够增强文章的连贯性，能够让阅卷人加深印象。在保证词义流畅性的同时，也要保证文章的逻辑性，通过自然的过渡，能够为文章增分添彩，尤其是在议论文的叙述当中其效果事半功倍。与此同时，通过词汇更好地展现礼貌，客气，增强修辞手段是非常必要的，从而更好避免文章出现赘述的情况。例如：表示递进关系（what is more， moreover， in addition， to make matters/things worse）；表示转折（but， however， yet， instead， on the other hand）；表示总结（on the whole， in short， all in all， to sum up）。通过以上连接词，能够增强语句之间，段落之间衔接，增强其逻辑性，保证文章表达活灵活现。
四、 加强英语作文三段模式的应用
在高考英语作文，不管是书信体、记叙文、说明文、应用文抑或是议论文，均需重视文章的层次性。在此过程中，段落的划分是非常关键的，其能够直观地展现作文的层次感。在作文写作中，常见的结构为三段式，即凤头、猪肚、豹尾。若文章段落太多则会显得文章杂乱，缺乏整齐性，并极易给阅卷老师产生一种拼凑字数的感觉，从而在很大程度上制约到作文分数。因此，为了更好地获得高分值作文，需加强三段式作为模式的应用，详细如下： （1）第一段开门见山，提出要解决的问题或观点，或者把时间，地点，人物和主要事件及时点出。（2）第二段要摆出事实或提出论据，或者把事情发展的经过详细写出来。（3）最后一段，得出结论或理由。这样的结构清晰明确，极易掌握，能够更好地展现作文的层次感，为考生在考核作文中获得更高的分数创造良好的环境。其中不同的文体其三段式也具有一定的差异，如记叙文：背景—起因、经过、结果—启发、感悟；议论文：观点—分析—总结；说明文：提及事物—描述事物—总结；书信：提及话题—讨论话题—结语；看图作文：背景—起因、经过—结果。
五、 结束语
综上所述，英语作文分值大，要求高，若要在高考英语作文中利用较短的时间，获得较高的分数，并非一日之功，需要学习者平时用心多观察、多模仿、多练习，多积累。厚积薄发，才能在写完作文后获得一种“如释重负”的感觉，才能真正制胜高考英语作文。
参考文献：
[1]朱敏.高考英语作文命题特点及备考策略[J].英语广场，2016（11）：166-167.
[2]李建美.高考英语作文价值取向研究[D].湖南大学，2015.
[3]邱永霞.高考英语写作评分原则及标准对高中英语写作教学的反拨作用[D].鲁东大学，2012.
[4]陈菲.高考英语作文中常见问题及对策之分析[J].文理导航（中旬），2012（02）：32.
作者简介：
俞晓燕，安徽省黄山市，安徽省黄山市屯溪一中。
关键词： 高中英语；高分作文；得分策略
一、 引言
高考英语试卷英语作文占据着非常重要的部分，为了获得更高的分数，需积累丰富的文辞功底，从而为考生高考过程中更好地发挥奠定坚实的基础。
二、 尝试高级词汇和短语的使用
在高考英语作文中，若使用高级词汇或是短语能够让阅卷老师眼前一亮。运用非谓语动词、倒装句、强调句、各类从句等，则可以进一步提升作文分数。举例来说：对下列语句当中的nice高频词进行替换：a nice chair（comfortable， cozy， pleasing， easeful）； a nice car（grand， luxurious）。通过上述词汇对nice的替换，能够在千篇一律的文章当中脱颖而出。因此，若學生积累更多的相互关系或不同语义关系的词汇，同时可以通过合适的词汇对重复的单词进行替换，能够为作文加分奠定一定的基础。除此之外，还需重视词语的搭配。使用英语当中的各种短语以及固定常用搭配，将作文结构表现得更为紧凑，更有活力，从而为增分增添新的亮点。另外，建议考生在写作过程中多运用短语和自然地道的固定搭配，例如汉语“很（very）”在不同的语境里其搭配也具有一定的差异性，deeply concerned， highly successful， bitterly disappointing， strongly opposed， highly controversial；“浓雾，浓茶”依次为dense fog， strong tea。通过以上分析可知，常规搭配作为最接近自然的英语表达，能够更好地展现作文的魅力，更好地体现“洋味”。
三、 使用恰当连接词
若想写出更高质量的英语作文，需正确地使用连接词，其不仅可以自然地衔接文章段落，同时能够保证作文上下文结构的紧凑性。而恰当的过渡词其作用犹如“桥梁”以及“粘合剂”，能够有效地防止结构松散问题的发生，保证作文的条理性，同时能够增强文章的连贯性，能够让阅卷人加深印象。在保证词义流畅性的同时，也要保证文章的逻辑性，通过自然的过渡，能够为文章增分添彩，尤其是在议论文的叙述当中其效果事半功倍。与此同时，通过词汇更好地展现礼貌，客气，增强修辞手段是非常必要的，从而更好避免文章出现赘述的情况。例如：表示递进关系（what is more， moreover， in addition， to make matters/things worse）；表示转折（but， however， yet， instead， on the other hand）；表示总结（on the whole， in short， all in all， to sum up）。通过以上连接词，能够增强语句之间，段落之间衔接，增强其逻辑性，保证文章表达活灵活现。
四、 加强英语作文三段模式的应用
在高考英语作文，不管是书信体、记叙文、说明文、应用文抑或是议论文，均需重视文章的层次性。在此过程中，段落的划分是非常关键的，其能够直观地展现作文的层次感。在作文写作中，常见的结构为三段式，即凤头、猪肚、豹尾。若文章段落太多则会显得文章杂乱，缺乏整齐性，并极易给阅卷老师产生一种拼凑字数的感觉，从而在很大程度上制约到作文分数。因此，为了更好地获得高分值作文，需加强三段式作为模式的应用，详细如下： （1）第一段开门见山，提出要解决的问题或观点，或者把时间，地点，人物和主要事件及时点出。（2）第二段要摆出事实或提出论据，或者把事情发展的经过详细写出来。（3）最后一段，得出结论或理由。这样的结构清晰明确，极易掌握，能够更好地展现作文的层次感，为考生在考核作文中获得更高的分数创造良好的环境。其中不同的文体其三段式也具有一定的差异，如记叙文：背景—起因、经过、结果—启发、感悟；议论文：观点—分析—总结；说明文：提及事物—描述事物—总结；书信：提及话题—讨论话题—结语；看图作文：背景—起因、经过—结果。
五、 结束语
综上所述，英语作文分值大，要求高，若要在高考英语作文中利用较短的时间，获得较高的分数，并非一日之功，需要学习者平时用心多观察、多模仿、多练习，多积累。厚积薄发，才能在写完作文后获得一种“如释重负”的感觉，才能真正制胜高考英语作文。
参考文献：
[1]朱敏.高考英语作文命题特点及备考策略[J].英语广场，2016（11）：166-167.
[2]李建美.高考英语作文价值取向研究[D].湖南大学，2015.
[3]邱永霞.高考英语写作评分原则及标准对高中英语写作教学的反拨作用[D].鲁东大学，2012.
[4]陈菲.高考英语作文中常见问题及对策之分析[J].文理导航（中旬），2012（02）：32.
作者简介：
俞晓燕，安徽省黄山市，安徽省黄山市屯溪一中。