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目的探讨PBL联合病案导入式教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法将应用传统教学模式的前23名儿科轮转医生为对照组,PBL联合病案导入式教学实施后20名儿科轮转医生为观察组。对两种教学模式培训后两组医师的教学评价与对导师的满意度进行对比。结果两组学员笔试、实际操作、病史分析、病例整理、病例分析为指标相比较,观察组比对照组有明显优势（P〈0.01）;两组医生对导师责任心、教学态度、教学能力、教学表达和新信息掌握度指标满意度进行分析,观察组比对照组有明显优势（P〈0.01）。结论 PBL联合病案导