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“乐学”效应在于改善学生的心理准备状态。教育心理学表明，“乐学”不同于认识过程，它不反映客观事物的本身，而是反映客观事物与人的需要间的联系，指的是学习地理知识的兴趣、情感、意志、性格、气质、动机和信念等心理准备状态。大凡最优的“乐学”心理状态，一般渗透着情趣性、动情性、探索性、美感性、针
“乐学”效应在地理教学中的应用
【摘 要】
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“乐学”效应在于改善学生的心理准备状态。教育心理学表明，“乐学”不同于认识过程，它不反映客观事物的本身，而是反映客观事物与人的需要间的联系，指的是学习地理知识的兴趣、情
【机 构】
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全州县绍水高中
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2004年01B期
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