抓好心理健康教育课的三个环节

来源 :中小学心理健康教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bbdzj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
如何上好心理健康教育课,通过课堂教学活动提高学生的知、情、意,是心理健康教育工作者的一项重要研究课题.作为工作在教学一线的一名心理健康教育教师,我一直致力于探索适合高中生身心发展特点的心理健康教育的课堂教学模式,对于如何在高中上好心理健康教育课,总结了一定的教学经验.
其他文献
2001年3月8日至4月10日,彭泽县海形乡中学发生一起风疹暴发流行.该校有附属小学6个班级,中学5个班级,共有学生273人,累计发病54例,罹患率19.78%.
正在逐步推进的基础教育课程改革与已经广泛开展的心理健康教育有什么内在的联系?心理健康教育对新课程的实施有什么促进作用?在基础教育课程改革的背景下如何实施心理健康教育?笔者根据指导和研究中小学心理健康教育的体会,对上述问题进行了初步探讨。    一、基础教育课程改革有助于促进心理健康教育的深化    在心理健康教育刚兴起的时候,人们重视的是对有心理困扰学生的个别辅导,后来转向重视面向全体学生的心理活
由于性格的差异,优等生对老师的"偏爱"所产生的反应有所不同:1沾沾自喜型优异的成绩,老师的赞许,同学的羡慕,各种荣誉等,面对这些耀眼的"光环",控制能力较差的中学生往往会飘
为了加强对饮食服务行业从业人员的健康检查,加强食品卫生管理,我站1993~2000年每年3~6月对上述人员进行HBsAg和ALT检测,现将结果报告如下.
2000年10月10日至11月30日,襄阳县综合疾病监测点黄集镇太山村小学校发生一起腮腺炎暴发流行.为此我们进行了调查.