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摘要：即使中国仍处于社会主义初级阶段，但跟随全世界不断的发展趋势带动着中国经济体的高速发展。有经济学家预测，中国经济也将在不久后超越西方等经济大国，成为全球最大经济发达国家。
关键词：高校社会体育专业；T型人才培养模式；体育产业
自20世纪80年代，由体育产业下带动的体育经济被更多的人们认可，社会体育专业所带来潜在经济效益在国民生产总值中占领比例越来越大，被誉为中国的“朝阳产业”。
商业体育的模式分为：市场主导型和政府参与型。本文所阐述的市场需求主要指市场主导型商业体育。
一、分析以市场为主对社会体育专业的需求
市场主导型主要是以市场为主体，市场自我对商业利润的追求，及市场之间同行与非同行之间因竞争对手产生压力，从而产生推动力。体育经济在我国的发展起步较晚，但其发展潜力远超其他产业。因此，市场对高校培养的社会体育专业人才的需求增多，要求也越来越高。需要提高对高校所培养的社会体育专业型人才和社会现状相结合，有针对性地改革，推陈出新，抓住市场发展动向，合理调整课程内容。切实培养社会体育专业学生对当代就业的规划及信心，从而为社会增加有实力的体育人才，这就要求我们要不断提高人才培养方案的针对性以及有效性。
二、分析社会大环境下对社会体育专业人才需求的方向
（一）全面颁布《全民健身计划纲要》，使市场社体专业人才大量缺失不足
国务院关于印发《全民健身计划纲要》的通知，使各省各市政府大力支持并贯彻执行，大力发展全民健身活动，使之社会体育指导员需求量空前增大，如果按照每1000人，配置2-5名社会体育指导员，则总数为65万人左右。按照这个比例与发达国家对比，显示出我国的社会指导员还是较缺乏，大力培养社会体育专业人才是目前社会以及高校的重要任务。
（二）体育商业模式下（市场主导）飞速发展，市场上商业体育治理者人员短缺
以“健身俱乐部+中介机物”为代表的体育经济在近几年进展趋势可谓迅猛，成为“朝阳产业”，市场上供不应求，但对于既在体育专业有较为出色的成绩又可以在市场商业上有所运作的人才却少之又少。这也是成为一直制约中国体育俱乐部发展的最重要的问题。
三、高校在体育人才培养方案与在社会市场需求存在偏差
（一）体育人才培养与社会市场需求有差距
高校社会体育专业人才培养方法中以社会体育专业将“以社会需求为导向”优化课程设置为核心能力培养为目标作为该专业的思路，但高校培养出毕业生真正有能力从事体育产业，商业体育的几乎为零，高校没有重视社会、市场以及体育专业真正需要的人才。
（二）课程的设置与师资力量成反比
现阶段，社会体育专业的学生课程设置比较尴尬，与运动训练相比，他们缺乏对竞技体育的再学习，将实践转向理论。与体育教育相比，人才培养方案的定位并不十分明确。
四、高校建立社会体育专业学生制定“T”型人才培养模式
（一）制订高校符合社会体育市场的“T”型主体学生人才培养目标
制订高校符合社会体育市场的“T”型主体学生人才培养目标以社会需求为主，走多样化人才培养需求多方向。在新生入学第一课就应当以学生为主体以社会为导向，多元化，多样化的培养学生就业观念，就业意识使学生依据自我的兴趣喜好，按照社会现阶段的发展发向做最好的定位，与社会相联系与实际相关联切实制定社会体育专业人才培养方案的有效性。
（二）提高“T型人才”课程设置制订合理有针对性的社会体育学生课程
宽泛扎实理论基础知识专业深入的技术能力精准娴熟实践操作的经验.制订符合社会、符合市场需要的社会体育产业“T型人才”的独特培训方法，增强增加学生的实践能力推动校企合作培养符合体育产业需求创新型人才。
当代科学技术的快速发展，使多门学科交叉相融。怎么样培养符合当代体育专业需求的“T型人才”，是高校制订人才培养方法所要考虑的，是尖锐而又不可回避的东西。
满足个人发展愿望，真正达到以学生为主体的培养目标建立科学评价体系，使学生培养自我个人发展切实有效的将自我对未来就业发展的规划有参与性从而增强学生学习的有效性提高学生日后的竞争力。
五、结束语
高校培养社会体育专业人才的宗旨其实就是培养高技术人才，所以要以社会和市场的需求为人才培养的目标，不断地改善人才培养方法努力实现社会体育人才“T”型优化。
参考文献：
[1]成海波.广东省社会体育发展现状与推进对策研究[D].广西师范大学，2015.
[2]邓通.武汉市社会体育指导员现状调查与发展对策研究[D].武汉体育学院，2015.
[3]苏珊.西宁市社会体育指导员队伍的现状及发展研究[D].青海师范大学，2013.
[4]張坤.建设社会主义新农村背景下商丘市农村社会体育现状调查与发展研究[D].河南大学，2008.
（作者单位：安徽国际商务职业学院）
关键词：高校社会体育专业；T型人才培养模式；体育产业
自20世纪80年代，由体育产业下带动的体育经济被更多的人们认可，社会体育专业所带来潜在经济效益在国民生产总值中占领比例越来越大，被誉为中国的“朝阳产业”。
商业体育的模式分为：市场主导型和政府参与型。本文所阐述的市场需求主要指市场主导型商业体育。
一、分析以市场为主对社会体育专业的需求
市场主导型主要是以市场为主体，市场自我对商业利润的追求，及市场之间同行与非同行之间因竞争对手产生压力，从而产生推动力。体育经济在我国的发展起步较晚，但其发展潜力远超其他产业。因此，市场对高校培养的社会体育专业人才的需求增多，要求也越来越高。需要提高对高校所培养的社会体育专业型人才和社会现状相结合，有针对性地改革，推陈出新，抓住市场发展动向，合理调整课程内容。切实培养社会体育专业学生对当代就业的规划及信心，从而为社会增加有实力的体育人才，这就要求我们要不断提高人才培养方案的针对性以及有效性。
二、分析社会大环境下对社会体育专业人才需求的方向
（一）全面颁布《全民健身计划纲要》，使市场社体专业人才大量缺失不足
国务院关于印发《全民健身计划纲要》的通知，使各省各市政府大力支持并贯彻执行，大力发展全民健身活动，使之社会体育指导员需求量空前增大，如果按照每1000人，配置2-5名社会体育指导员，则总数为65万人左右。按照这个比例与发达国家对比，显示出我国的社会指导员还是较缺乏，大力培养社会体育专业人才是目前社会以及高校的重要任务。
（二）体育商业模式下（市场主导）飞速发展，市场上商业体育治理者人员短缺
以“健身俱乐部+中介机物”为代表的体育经济在近几年进展趋势可谓迅猛，成为“朝阳产业”，市场上供不应求，但对于既在体育专业有较为出色的成绩又可以在市场商业上有所运作的人才却少之又少。这也是成为一直制约中国体育俱乐部发展的最重要的问题。
三、高校在体育人才培养方案与在社会市场需求存在偏差
（一）体育人才培养与社会市场需求有差距
高校社会体育专业人才培养方法中以社会体育专业将“以社会需求为导向”优化课程设置为核心能力培养为目标作为该专业的思路，但高校培养出毕业生真正有能力从事体育产业，商业体育的几乎为零，高校没有重视社会、市场以及体育专业真正需要的人才。
（二）课程的设置与师资力量成反比
现阶段，社会体育专业的学生课程设置比较尴尬，与运动训练相比，他们缺乏对竞技体育的再学习，将实践转向理论。与体育教育相比，人才培养方案的定位并不十分明确。
四、高校建立社会体育专业学生制定“T”型人才培养模式
（一）制订高校符合社会体育市场的“T”型主体学生人才培养目标
制订高校符合社会体育市场的“T”型主体学生人才培养目标以社会需求为主，走多样化人才培养需求多方向。在新生入学第一课就应当以学生为主体以社会为导向，多元化，多样化的培养学生就业观念，就业意识使学生依据自我的兴趣喜好，按照社会现阶段的发展发向做最好的定位，与社会相联系与实际相关联切实制定社会体育专业人才培养方案的有效性。
（二）提高“T型人才”课程设置制订合理有针对性的社会体育学生课程
宽泛扎实理论基础知识专业深入的技术能力精准娴熟实践操作的经验.制订符合社会、符合市场需要的社会体育产业“T型人才”的独特培训方法，增强增加学生的实践能力推动校企合作培养符合体育产业需求创新型人才。
当代科学技术的快速发展，使多门学科交叉相融。怎么样培养符合当代体育专业需求的“T型人才”，是高校制订人才培养方法所要考虑的，是尖锐而又不可回避的东西。
满足个人发展愿望，真正达到以学生为主体的培养目标建立科学评价体系，使学生培养自我个人发展切实有效的将自我对未来就业发展的规划有参与性从而增强学生学习的有效性提高学生日后的竞争力。
五、结束语
高校培养社会体育专业人才的宗旨其实就是培养高技术人才，所以要以社会和市场的需求为人才培养的目标，不断地改善人才培养方法努力实现社会体育人才“T”型优化。
参考文献：
[1]成海波.广东省社会体育发展现状与推进对策研究[D].广西师范大学，2015.
[2]邓通.武汉市社会体育指导员现状调查与发展对策研究[D].武汉体育学院，2015.
[3]苏珊.西宁市社会体育指导员队伍的现状及发展研究[D].青海师范大学，2013.
[4]張坤.建设社会主义新农村背景下商丘市农村社会体育现状调查与发展研究[D].河南大学，2008.
（作者单位：安徽国际商务职业学院）