时代的进步和科技技术的迅猛发展，我国教育正处于一个充满着改革和发展关键时期。过去，那种单一、封闭的传统教育体系逐渐被多元、开放的时代教育体系所取代，“教育社会化、社会化的教育”成为新的发展趋势。在这种发展趋势下，特别需要更新教育观念，把教育作为一个整体，学校教育、家庭教育、社会教育就是这个整体中的有机组成部分。而要发挥教育的整体作用，共同引导学生迈向正确的人生道路。
　　一、家庭因素：家庭教育是我国小学生启蒙教育的重要形式，对其他高年级的学生教育也很重要。父母是第一任老师，他们对孩子的健康成长起着关键的作用。他们的一言一行，直接影响着他们的心灵。虽然学生进入学校以后接受学校有目的、有系统的教育，对他们的教育起着主导作用，但是他们的成长，仍然离不开家庭教育。家庭是学生生活最长的时间，特别是小学生，家庭教育教育起着启蒙和主导作用家长和他们接触的机会较多。家长的素质、教养、言谈、举止、教育态度等都有意或无意地影响着学生，长时间的耳濡目染、潜移默化，对学生道德观念、行为准则，以及一些良好的习惯的形成都起着重要的影响。家庭是社会细胞，是学生的最基本的最亲密的社会生活群体。家长和学生之间血统的亲密情感。
　　如：有的家长为了孩子的健康成长，在生活上关心、学习上创造好环境：有的家长摸牌、赌博对孩子的成长不闻不问。教育家马卡连柯就此指出：“没有父母的爱，所培养出来的人，往往是有缺陷的人。”缺少父母之爱的学生，感觉不到家庭的温暖，就会经常处于紧张忧虑之中，这将严重影响他们的正常发展。家庭的亲密性也决定了学生，尤其是低年级的小学生，更容易接受来自家长的教育和影响。虽然学校在培养学生方面起着主导的作用，但是还必须有家庭的全面配合，充分利用诸多教育因素，进行广泛的教育，才能使学校教育取得最佳的教育效果。如：团结友爱、关心他人、有礼貌、热爱劳动、俭朴节约、讲究卫生、热爱祖国等等，这些在家庭中配合学校进行，对学生的教育就会产生连续性的作用，更全面，更深入，更有效。
　　二、社会因素：社会是个广阔的天地，有各种范围、各种层次、各种形式的社会、文化科技、劳动、文娱体育的活动，具有广泛性、多样性、自主性等特点，加之学生的思想活跃、兴趣广泛，相应的社会教育更易于为学生接受，发挥作用。社会教育能及时使学生获得最新的知识信息，这些最新的信息，通过广播、电视、电影、电脑、报刊、图书、校外活动等各种媒介冲击着学生，从而使学生开阔眼界，扩大知识面，形成各种观念，并且，直接或间接地影响着他们的思想行为。学校教育的设备、场所是有限的，而社会教育可以为学生提供一定的设备和场所。如：少年宫、文化公园、读书社、文学社，也可以组织学生学走长征路，爱国教育，学英雄人物等，可以适应学生的要求，以自学、自治、自理为主，突出实践性，使学生在自己爱好的活动中提高能力、发展特长。社会教育的对学生的发展，的确有着重要的作用，但必须根据社会教育的特点来加以有效利用，对学生给以正确引导，这种作用才能真正发挥。
　　三、学校因素：家庭教育再好和社会社会教育的影响再大，学校教育仍然不可缺少。学校教育仍然是其它教育无法替代的。学校教育是最根本的教育、最重要的教育形式，它的特点是有明确的教育目标；有科学的教育内容；有随着社会需要的教育组织形式；有精心组织合理安排的教育活动；有专门的教育者和适龄的教育对象学生；有教育场地学校和教育设施；有科学合理稳定的教育周期。家庭教育和社会教育是无法达到这种要求的。正是因为学校教育具有这些特点，学校教育对家庭教育、学校教育对社会教育能够起着调控作用，起主导作用。当前，社会出现了新形式和新变化，如：改革开放，市场经济，独生子女多，父母打工多，留守儿童多，父母离异多等等，这些问题，对学校教育有较多的影响，要求学校用新的教育观念、教育方式对待。如：学校要求教师进行家访。带着政策、带着真情、带着问题、带着学生个性等，做到有计划、有目的进行家访。教师与家长互通学生的学习生活信息，探讨促使学生健康成长的方法措施。采纳家长对学校教育有参考价值的建议。学校教育还要联系社会有关部门消除不利于学生教育的外部环境。如：网吧、社会治安等。使学校教育、家庭教育、社会教育形成一种合力，共同教育学生，使他们健康成长。