摘 要:随着基础教育课程改革的全面推进,当前各类学校都在深入开展素质教育,素质教育已经成为中国教育改革的主题。在技校进行素质教育,就是要促进学生的身心健康发展,提高学生的思想道德水平和科学文化素养。其重点是培养学生的创新精神和动手实践能力。
　　关键词:技校生 素质教育
　　中图分类号:G631 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2008)04-071-01
　　
　　一、抓思想教育,树立正确的人生观和价值观
　　
　　随着整个社会向市场经济转型,技工学校的教育已经发生了深刻的变化。一方面在计划经济时代,社会对人才的配置完全依照行政部门下达的指标进行,技校生一入学就取得了就业的指标,不愁出路问题。随着改革的不断深入,特别是市场经济的逐步完备,那种靠国家配置人才的机制就逐步消失了,取而代之的是市场对人才的配置和优化。这就使得技校毕业生的出路受到了空前的挑战。另一方面由于招生制度的放宽,学生良秀不齐,知识基础和思想道德水平差异较大。针对技校教育的特点,在学生入校之初,就要加强职业教育,解决各种复杂心态,培养学生养成良好的生活和职业道德习惯,使他们毕业进入社会就能很快适应工作环境。
　　
　　二、把素质教育的重点落实到教学中
　　
　　技工学校的教学分为文化技术理论课和生产实习教学。由于技校生的基础知识普遍较差,缺乏学习的动力和压力,而课堂教学的好坏又直接影响学生素质能否全面提高,因此文化课的教学不仅要让学生理解和掌握定义,法则,公式和原理,而且更要侧重应用这些知识解决实际问题。例子尽量取生产实际中需要计算和解决的问题。专业课的教学要在学生掌握专业知识的基础上指导应用。为此教师要认真研究课题内容。同时熟悉生产,从图纸工艺过程操作方法,到工具卡具量具安全生产到设备维修都应有深入了解。还要熟悉学生掌握知识的程度,专业思想状况接受能力,家庭影响等。这样才能在课堂教学中发展学生的特长,培养学生的能力,健全学生的个性。在课堂教学中教师还要结合知识的传授引导学生建立正确的世界观人生观和价值观。培养学生健康的情操和无私奉献的精神,知难而上积极进取。热爱生活热爱学习,养成乐观自信的态度。学会欣赏生活培养适应能力。要改进教学方法,提高教学艺术,课堂要生动活泼富有趣味。把枯燥的理论用艺术的形式传授给学生,让他们容易理解和接受,使学生感到乐趣进而形成志趣。
　　技工学校的生产实习教学是在生产实习教师的指导下,运用文化理论知识有目的,有组织有计划地学习生产知识,技能技巧的实践操作过程。他是技校整个教学活动的主要组成部分。技校的教学以生产实习为主。根据这一特点,要充分利用实习课培养学生的动手能力,发挥他们的主动性和能动性。技校生只有基本功过硬,才能适应将来的工作。他们的基本技能主要是在生产实习教学中形成的,而基础知识主要是在理论课中获得的,这就要求生产实习教学与理论教学相联系,实习教师与理论教师相配合,共同努力使学生达到工人技术等级标准应知应会对要求。这样才能把素质教育落实到教学中。
　　
　　三、在班集体活动中进行素质教育
　　
　　进行素质教育要有良好的班集体氛围,一个人的情绪与他所在地环境密切相关。而良好情绪的产生依赖于良好的情境,要培养学生健康的情绪,必须创造良好的集体氛围。技校生大多数是十六七岁的初中毕业生,他们正处在长身体长知识的重要阶段,他们好奇心强,求知欲旺盛,富于幻想,可塑性大。随着时代的发展,学生的思想观念发生着巨大的变化,再用传统的教育方式,已不可能形成一个健全的班集体,教育要面向全体学生的全面发展,要对学生的一生负责,使他们学会学习学会交流合作,学会做人做事,学会生活,学会创造。作为班主任在素质教育中必须起好引领作用,示范作用和带头作用,将班集体作为素质教育的重要园地。如果一个班集体有了明确的前进方向和奋斗目标,以及遵守纪律,团结友爱勤奋好学的班风,这样的班集体就会产生强大的凝聚力和教育力量。要充分发挥班集体的作用,把素质教育贯穿在班级活动和其他的学校活动中,比如新年国庆等节日组织的庆祝活动,以及运动会,讲演会,歌咏比赛等。这些活动都会给素质教育提供良好的机会,应抓住这些机会将素质教育深入到当中去,这些活动可以培养学生的组织能力,交际能力,发展学生的个性和特长,丰富精神世界,提升道德观念和爱国热情。
　　
　　四、在社会实践中进行素质教育
　　
　　社会实践活动,它是指学生按照学校的培养目标,利用节假日等课余时间,参加社会的政治经济文化生活的教育活动。它包括深入社会实践进行调查研究;到工厂公司政府机构等社会劳动场所体验学习和劳动;为社会宣传科技卫生法律知识和做好事等。积极参加社会实践活动是进行素质教育的重要途径。对于开阔视野,增长才干,提升学生综合素质有着重要的意义。