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[摘 要] 师生关系,即教育过程中教师与学生之间产生的一种人际关系。在学校众多复杂的人际关系中,师生关系是一对最基本的关系。传统师生关系由于存在主从性、功利性、冷漠性的特点,已无法适应时代和素质教育的需要。因此,我们必须构建平等、民主、和谐的新型师生关系。
[关键词] 师生关系 构建
传统教育中教师的任务是“传道、授业、解惑”,是教育过程中的主宰者,也是师生关系的控制者。大多情况下教师只强调知识的传授、讲解,忽视学生人格的培养和个性发展,而且受传统观念中“师道尊严”思想的影响,很多人忽视了先贤提倡的“三人行,必有吾师”、“能者为师”的道理,体罚学生、不尊重学生的现象依然存在。随着教育改革的进一步深化,为适应时代的要求,必须积极构建适应素质教育的新型师生关系。
一、新型师生关系的基本内容
新型师生关系是教师和学生在人格上是平等的、在交往活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系。
(一)新型师生关系是平等的
教师和所有学生是同一集体中分工不同之人,教师好比领头羊,掌握着这支队伍前进的方向,但没有任何特权,和学生之间发生的关系必须是在平等的基础上进行[1]。
所谓亲其师,则信其道,教师只有从教学中的主角转向为平等的首席,从传统的知识传授者转向为现代学生发展的促进者,学生才能有传统意义上的边缘人地位回到中心地位,才能充分体现“以人为本”的新课程思想。学生在平等的对话式交流学习中体验到平等、自由、民主、尊重、信任、理解、宽容、亲情和关爱,他们和教师这个首席共同演奏出和谐优美的旋律,同时受到鼓励、鞭策、感化、号召、指导和建议,主体性得到凸现,个性得到张扬,创造性得到解放。
只有平等的教育,才能教育出真正会学习、会生存、会认知、会做人的适应社会发展的学生,这是一个国家、一个民族得以长久发展的大计。
(二)新型师生关系是民主的
陶行知曾指出,培养学生创造力的三个必要条件之一就是实施民主教育。他认为创造力最能发挥的条件是民主,如果要大量开发创造力,大量开发人脑中之创造力,只有民主才能办到,只有民主的目的,民主的方法才能完成尊重学生的人格和其个性的特殊性。民主的教育允许说服,不允许强制。这就要求教师应当把学生看作自己的朋友,把自己看作学生的朋友,尊重和理解学生的兴趣和爱好,促使其主体意识的复苏和对自我价值的追寻,使之成为聪明、勇取、自尊和自重的一代新人。
(三)新型师生关系是和谐的
古人云:“亲其师而信其道,而信其道才能好其道乃至行其道。”这说明只有建立了和谐的师生关系,教师才能取信于学生,享有较高的威信,使学生乐于接受教育[2]。所谓和谐的师生关系就是指:师生心理相容,心灵的相互接纳,形成师生至爱的、真挚的感情关系。
一方面,学生与教师相互尊重、合作、信任中彼此发展完善,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立;另一方面,教师通过教育教学活动,让每个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦。同时使每个教师感受到教育教学的快乐。
只有和谐的师生关系,可以优化教育教学环境,提高教育教学效果,完善学生与教师的人格。师生之间相互尊重,相互信任,平等对话交流,实现知识同步,思维共振,感情共鸣,这必将有力地推进素质教育,造就社会栋梁之才。
二、构建新型师生关系的意义
(一)构建新型师生关系有利于有效地完成教育教学任务
1、新型师生关系能使学生尊敬、信赖并且喜爱教师,这对教师是一种鼓励和鞭策。教师为了继续保持自己在学生心目中的形象和地位,对教育、教学就会更加负责,千方百计的想把学生教好。事实证明,在师生人际关系紧张、甚至对立的情况下是不可能有好的教学和教育效果的,有时连正常的教学秩序也难以维持。
2、新型师生关系使学生把教师看作是最信赖和仰慕的人,他们喜欢上这种精彩的课,把它当成一种享受,从而可以提高学生的学习效率。同时,他们懂得尊重教师就是要尊重他们的劳动,所以他们总会积极配合,专心听讲,勤于思考,努力学习,对教师所传递的知识信息,会尽量吸收,这又提高了学的效果。所以,如果教师能够和学生建立一种友好合作的关系,而且共同担负任务和解决问题,那么,学生的行为就倾向于维护这种关系,这样相互间的交往就会促进学习。在良好的心理氛围中,学生尊敬、信赖教师,就比较容易接受教师对自己的严格要求和批评意见,从而避免由于人际关系而影响学生学习情绪和教师教学态度的事件发生。
(二)构建新型师生关系有利于促进素质教育的发展。
1、新型师生关系还有利于教师改进教学内容和方法。教师在促进和培养学生高质量学习的同时,也在不断更新和创造,但这需要和谐的师生人际环境。在这样的环境和氛围中,教师会把教育过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充,教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,达到共识、共进,实现教学相长和共同发展。
2、新型师生关系有利于培养学生的创新能力。当代学生民主意识和成就意向强,他们思想解放,要求别人尊重自己的民主权利,希望有个畅所欲言、各抒己见的民主平等的环境,讨厌专制式的领导方式,喜欢平等的讨论问题,民主的解决问题。如果这种需要得到了满足,可以充分调动学生的积极性和主动性,使大家始终保持良好的心理状态,产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验,在这种清新浓郁的民主气氛中,学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔,从而有利于对学生创造性活动的培养。如果教育者不准他们提出这样或那样的疑问,或者对于敢于提出疑问的同学,动辄无限上纲上线,搞的学生诚惶诚恐,顾虑重重,哪还谈的上创新能力的培养?
新型师生关系是素质教育的重要组成部分,它能化为强大的教育力量,激励学生的自我完善,教育走向二十一世纪呼唤新型师生关系。
三、构建新型师生关系的主要途径
在未来的课堂上,教师不再只是传授知识,教师个人的知识也将被激活,师生互动产生的新知识的比重将大大增加。这种学习策略的改变,必将导致师生关系的改变,要构建新型师生关系,教师就必须转变思想。
(一)教师要树立新型师生观。
师生关系是对立统一的,教师处于矛盾的主要方面,在运动变化中起着主导作用。因此,构建新型师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念,不能再认为自己无所不知,而应该加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,征服学生,很多教师就是因为这一点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次,应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者,舞台的中心应该是学生,教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
过去,我们总认为家长和教师是绝对的权威,这主要是受长久以来封建家长制的毒害。现在该是摆脱这种错误观念的时候了。教师不应该看不起学生,对学生应该态度温和、谦逊、平等、友好,让学生有表达自我的机会,有保留意见的空间,有发挥特点的余地。抱着与学生共同研究、共同探讨、共同进步、平等互助的态度,学生自己会意识到自己是教育的主体,才会有主人翁的精神,而不致消极、被动。教师和蔼的态度,亲切有神的目光,真诚的信任和鼓励,是十分有效的感情投入,更是学生乐意学的动力。所谓亲其师而信其道,这无疑是移情效应的具体体现。因此,尊重学生的人格,让学生感觉到自己和教师是同样平等的人,是建立新型师生关系的重要条件。
(二)教师要树立新型教学观。
在教学的过程中,教师必须尊重每一个学生,每个学生都有自尊心,都有被尊重的权利。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉。
我国著名教育学家陶行知说过,你的冷眼里有牛顿,你的歧视里有瓦特,你的讥讽里有爱因斯坦。这句话告诫教师不能根据学生暂时的学习状况来评价和判断一个学生的优劣,要懂得尊重和欣赏学生,因为尊重和欣赏是师生情感沟通的桥梁。
我们所面对的学生大多是讲道理的,可塑造的,只是看问题的出发点从自己或小群体的角度出发,不知道怎么做比较好,或者是自我控制能力比较差,或者是由于某种原因导致学生的叛逆。不管是那种情况,对学生进行正面引导,让学生学会换位思考,均能起到一定的积极作用,只是后两种情况让老师付出得更多。在正面引导的时候,要具体问题具体分析,针对不同的学生采取不同的方法和措施,真所谓教学有法,教无定法。
(三)帮助学生要转变学习方式
提倡自主学习,反对被动学习。所谓自主学习就是学生通过学习,自己总结、自我评价和自我补救。在能力形成的道路上,总是自学在前。在学习的过程中,充分发挥学生的主体作用,充分利用教师的辅导作用。相对于被动学习,自主学习有利于教师和学生形成良好的互动,从而也有利于师生之间建立新型师生关系。
提倡合作学习。所谓合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的。如学生之间,师生、教师之间甚至学校与社会之间、校际之间的合作。在合作学习中由于有学习者的积极参与,那么,教学过程就远远不只是一个认知的过程,同时还是一个交往的过程。教学成为师生全方位交往的生命碰撞的过程,通过平等、民主、和谐的师生、生生互动活动,培养学生健康的互动情感:对学生在合作中竞争,在合作中发展。这种合作学习为学习者提供了更多主动参与的机会,因而有利于学习者主动性和创造性的发展。从而为构建新型师生关系创造了良好的氛围。
从构建新型的师生关系的角度讲,转变学生学习观念,有利增强学生学习的积极性,也有利于培养学生学习的合作及创新精神,从而加强师生之间的情感交流和相互理解,相互学习。最终将有利于构建平等、民主、和谐的新型师生关系。
参 考 文 献
[1] 史雪梅·平等的师生关系·人民教育网
[2] 李以庄·论新型师生关系·西南民族学院学报(哲学社会科学版),2002■
[关键词] 师生关系 构建
传统教育中教师的任务是“传道、授业、解惑”,是教育过程中的主宰者,也是师生关系的控制者。大多情况下教师只强调知识的传授、讲解,忽视学生人格的培养和个性发展,而且受传统观念中“师道尊严”思想的影响,很多人忽视了先贤提倡的“三人行,必有吾师”、“能者为师”的道理,体罚学生、不尊重学生的现象依然存在。随着教育改革的进一步深化,为适应时代的要求,必须积极构建适应素质教育的新型师生关系。
一、新型师生关系的基本内容
新型师生关系是教师和学生在人格上是平等的、在交往活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系。
(一)新型师生关系是平等的
教师和所有学生是同一集体中分工不同之人,教师好比领头羊,掌握着这支队伍前进的方向,但没有任何特权,和学生之间发生的关系必须是在平等的基础上进行[1]。
所谓亲其师,则信其道,教师只有从教学中的主角转向为平等的首席,从传统的知识传授者转向为现代学生发展的促进者,学生才能有传统意义上的边缘人地位回到中心地位,才能充分体现“以人为本”的新课程思想。学生在平等的对话式交流学习中体验到平等、自由、民主、尊重、信任、理解、宽容、亲情和关爱,他们和教师这个首席共同演奏出和谐优美的旋律,同时受到鼓励、鞭策、感化、号召、指导和建议,主体性得到凸现,个性得到张扬,创造性得到解放。
只有平等的教育,才能教育出真正会学习、会生存、会认知、会做人的适应社会发展的学生,这是一个国家、一个民族得以长久发展的大计。
(二)新型师生关系是民主的
陶行知曾指出,培养学生创造力的三个必要条件之一就是实施民主教育。他认为创造力最能发挥的条件是民主,如果要大量开发创造力,大量开发人脑中之创造力,只有民主才能办到,只有民主的目的,民主的方法才能完成尊重学生的人格和其个性的特殊性。民主的教育允许说服,不允许强制。这就要求教师应当把学生看作自己的朋友,把自己看作学生的朋友,尊重和理解学生的兴趣和爱好,促使其主体意识的复苏和对自我价值的追寻,使之成为聪明、勇取、自尊和自重的一代新人。
(三)新型师生关系是和谐的
古人云:“亲其师而信其道,而信其道才能好其道乃至行其道。”这说明只有建立了和谐的师生关系,教师才能取信于学生,享有较高的威信,使学生乐于接受教育[2]。所谓和谐的师生关系就是指:师生心理相容,心灵的相互接纳,形成师生至爱的、真挚的感情关系。
一方面,学生与教师相互尊重、合作、信任中彼此发展完善,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立;另一方面,教师通过教育教学活动,让每个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦。同时使每个教师感受到教育教学的快乐。
只有和谐的师生关系,可以优化教育教学环境,提高教育教学效果,完善学生与教师的人格。师生之间相互尊重,相互信任,平等对话交流,实现知识同步,思维共振,感情共鸣,这必将有力地推进素质教育,造就社会栋梁之才。
二、构建新型师生关系的意义
(一)构建新型师生关系有利于有效地完成教育教学任务
1、新型师生关系能使学生尊敬、信赖并且喜爱教师,这对教师是一种鼓励和鞭策。教师为了继续保持自己在学生心目中的形象和地位,对教育、教学就会更加负责,千方百计的想把学生教好。事实证明,在师生人际关系紧张、甚至对立的情况下是不可能有好的教学和教育效果的,有时连正常的教学秩序也难以维持。
2、新型师生关系使学生把教师看作是最信赖和仰慕的人,他们喜欢上这种精彩的课,把它当成一种享受,从而可以提高学生的学习效率。同时,他们懂得尊重教师就是要尊重他们的劳动,所以他们总会积极配合,专心听讲,勤于思考,努力学习,对教师所传递的知识信息,会尽量吸收,这又提高了学的效果。所以,如果教师能够和学生建立一种友好合作的关系,而且共同担负任务和解决问题,那么,学生的行为就倾向于维护这种关系,这样相互间的交往就会促进学习。在良好的心理氛围中,学生尊敬、信赖教师,就比较容易接受教师对自己的严格要求和批评意见,从而避免由于人际关系而影响学生学习情绪和教师教学态度的事件发生。
(二)构建新型师生关系有利于促进素质教育的发展。
1、新型师生关系还有利于教师改进教学内容和方法。教师在促进和培养学生高质量学习的同时,也在不断更新和创造,但这需要和谐的师生人际环境。在这样的环境和氛围中,教师会把教育过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充,教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,达到共识、共进,实现教学相长和共同发展。
2、新型师生关系有利于培养学生的创新能力。当代学生民主意识和成就意向强,他们思想解放,要求别人尊重自己的民主权利,希望有个畅所欲言、各抒己见的民主平等的环境,讨厌专制式的领导方式,喜欢平等的讨论问题,民主的解决问题。如果这种需要得到了满足,可以充分调动学生的积极性和主动性,使大家始终保持良好的心理状态,产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验,在这种清新浓郁的民主气氛中,学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔,从而有利于对学生创造性活动的培养。如果教育者不准他们提出这样或那样的疑问,或者对于敢于提出疑问的同学,动辄无限上纲上线,搞的学生诚惶诚恐,顾虑重重,哪还谈的上创新能力的培养?
新型师生关系是素质教育的重要组成部分,它能化为强大的教育力量,激励学生的自我完善,教育走向二十一世纪呼唤新型师生关系。
三、构建新型师生关系的主要途径
在未来的课堂上,教师不再只是传授知识,教师个人的知识也将被激活,师生互动产生的新知识的比重将大大增加。这种学习策略的改变,必将导致师生关系的改变,要构建新型师生关系,教师就必须转变思想。
(一)教师要树立新型师生观。
师生关系是对立统一的,教师处于矛盾的主要方面,在运动变化中起着主导作用。因此,构建新型师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念,不能再认为自己无所不知,而应该加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,征服学生,很多教师就是因为这一点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次,应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者,舞台的中心应该是学生,教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
过去,我们总认为家长和教师是绝对的权威,这主要是受长久以来封建家长制的毒害。现在该是摆脱这种错误观念的时候了。教师不应该看不起学生,对学生应该态度温和、谦逊、平等、友好,让学生有表达自我的机会,有保留意见的空间,有发挥特点的余地。抱着与学生共同研究、共同探讨、共同进步、平等互助的态度,学生自己会意识到自己是教育的主体,才会有主人翁的精神,而不致消极、被动。教师和蔼的态度,亲切有神的目光,真诚的信任和鼓励,是十分有效的感情投入,更是学生乐意学的动力。所谓亲其师而信其道,这无疑是移情效应的具体体现。因此,尊重学生的人格,让学生感觉到自己和教师是同样平等的人,是建立新型师生关系的重要条件。
(二)教师要树立新型教学观。
在教学的过程中,教师必须尊重每一个学生,每个学生都有自尊心,都有被尊重的权利。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉。
我国著名教育学家陶行知说过,你的冷眼里有牛顿,你的歧视里有瓦特,你的讥讽里有爱因斯坦。这句话告诫教师不能根据学生暂时的学习状况来评价和判断一个学生的优劣,要懂得尊重和欣赏学生,因为尊重和欣赏是师生情感沟通的桥梁。
我们所面对的学生大多是讲道理的,可塑造的,只是看问题的出发点从自己或小群体的角度出发,不知道怎么做比较好,或者是自我控制能力比较差,或者是由于某种原因导致学生的叛逆。不管是那种情况,对学生进行正面引导,让学生学会换位思考,均能起到一定的积极作用,只是后两种情况让老师付出得更多。在正面引导的时候,要具体问题具体分析,针对不同的学生采取不同的方法和措施,真所谓教学有法,教无定法。
(三)帮助学生要转变学习方式
提倡自主学习,反对被动学习。所谓自主学习就是学生通过学习,自己总结、自我评价和自我补救。在能力形成的道路上,总是自学在前。在学习的过程中,充分发挥学生的主体作用,充分利用教师的辅导作用。相对于被动学习,自主学习有利于教师和学生形成良好的互动,从而也有利于师生之间建立新型师生关系。
提倡合作学习。所谓合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的。如学生之间,师生、教师之间甚至学校与社会之间、校际之间的合作。在合作学习中由于有学习者的积极参与,那么,教学过程就远远不只是一个认知的过程,同时还是一个交往的过程。教学成为师生全方位交往的生命碰撞的过程,通过平等、民主、和谐的师生、生生互动活动,培养学生健康的互动情感:对学生在合作中竞争,在合作中发展。这种合作学习为学习者提供了更多主动参与的机会,因而有利于学习者主动性和创造性的发展。从而为构建新型师生关系创造了良好的氛围。
从构建新型的师生关系的角度讲,转变学生学习观念,有利增强学生学习的积极性,也有利于培养学生学习的合作及创新精神,从而加强师生之间的情感交流和相互理解,相互学习。最终将有利于构建平等、民主、和谐的新型师生关系。
参 考 文 献
[1] 史雪梅·平等的师生关系·人民教育网
[2] 李以庄·论新型师生关系·西南民族学院学报(哲学社会科学版),2002■