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传统的作文评价只是教师“精批精改”，高耗低效；或因为时问、精力的不足，对一部分作文不作评价。这种单一、片面、不科学的评价则会对学生的写作产生不良的影响，甚至成为学生健康成长的障碍。新课程提倡各个学科以学生自主研修为主，把学习的主动权交还给学生，老师只是起着组织教学解答疑难问题的辅导性作用。师生角色的转换，必然带来作文教学的新起点。因此，对作文评价的改革、创新势在必行。