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在当前的学校课程环境下,由于学情不同,整本书阅读教学遇到了困境,将“整本书阅读”作为课程融入课堂教学,面临巨大的挑战。以《西游记》整本书阅读教学为例,从大教学观寻找突破的路径,探讨在“阅读进阶”活动教学中,从兴趣培养、个人审美体验、建构立体化的学习场域等多向度地发展学生语文核心素养。
“阅读进阶”：整本书阅读教学的实施路径——以《西游记》整本书阅读为例
【摘 要】
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在当前的学校课程环境下,由于学情不同,整本书阅读教学遇到了困境,将“整本书阅读”作为课程融入课堂教学,面临巨大的挑战。以《西游记》整本书阅读教学为例,从大教学观寻找
【机 构】
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厦门市青少年宫
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划立项课题“核心素养导向的高中语文活动教学实践研究”（课题编号：2017XB07788）
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