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【摘要】随着时代的互联网模式发展，知识经济时代正在全面来临，社会整体发展对于人才培养有了更高的要求，如何培养出新时代背景下德才兼备的优秀人才，是目前高校思政辅导员需要重视的第一教育目标。本文联系实际情况，结合社会环境大背景，通过互联网思维模式下，“互联网+”教育的具体情况和思政辅导员应该在这样的社会背景和环境下如何进行思政教育，以及教育的模式方法进行了全面的分析，并且结合实际情况，对如何进行互联网思维的学生教育做出了概括分析与路径提出。
【关键词】数字化时代;互联网思维教育;思政教育全面化;社交平台利用
引言：
随着数字化时代的全面来临，互联网的发展，让全社会都步入了高效的发展当中，尤其是近几年来，在高校教学辅导当中，取代传统教学模式下的固化思维，利用新媒体的趋势对学生学习与生活多个层面进行思政教育，并初步有所体现。
一、互联网时代高校辅导员对学生思政教育工作的重要作用
网络时代，学生对于知识的摄取，开始越来越依赖于互联网，对于社交，学习，也开始越来越依赖于社交平台。“互联网+”时代全面来临，智能手机，电脑等智能产品的多元化发展与升级改革，让高校学生越来越依赖于线上交流与学习。这也就使得高校学生在面对社会的印象，在对外进行交流的时候，会习惯性通过网络上获取的信息进行行为思考，片面化的网络的信息获取，极容易让学生产生错误的世界观和是非观。因此，就需要高校辅导员对学生进行合理的引导，同时，教师也可以通过面对面的和学生交流的方式，拉进和学生之间的距离，达到对学生的正向引导作用。
二、互联网时代影响下，辅导员对学生思政教育工作的改变
在网络时代飞速发展的前提条件下，教师对于学生的思政教育工作也随之发生了改革。区别于过去固化的传统思维教育，在当前环境下，辅导员教师在对学生进行思政教育的同时，也应当学会利用互联网思维模式进行全面的改革教育。在互联网时代发展的大背景前提之下，思政教育辅导员可以利用互联网平台或者新媒体的器材，软件，通过线上线下两手抓的方式，对学生进行改革化的思政教育工作。在传统的思政教育模式下，思政辅导员在对学生进行思政教育时，资源相对匮乏，交流相对困难，而利用互联网平台进行多元化的思政辅导工作，能够让学生更好的学习教师拉近关系，同时，教师可以通过线上网络平台社交软件，例如微信QQ等多媒体软件对学生进行教育。在如今的时代，网络已经成为了人们生活中必不可少的一部分，教师要如何利用网络，如何利用互联网的思维模式对学生进行合理的思维教育，这才是目前高校教师辅导员最重要的工作。
三、互联网思维模式下的思政教育工作路径探究
要想利用互联网对学生进行思政教育的改革，首先需要教师从根本着手，考虑到学生学习与生活的方方面面，一方面要保证让学生接触到积极正面的互联网信息，另一方面，也要阻断学生对于不良信息的接触渠道。在保障学生便利便捷的使用互联网的同时，也要综合性更新互联网资源。其次，在整体教育上，辅导员教师也可以组建网络小组，通过网络学习借鉴其他教师的优秀教育模式，并且可以通过微信或者是qq平台，组建聊天室或者群聊，在群里可以分享自己的教育成功之处，遇到瓶颈也可以分享在群里，让其他教师也协助思考，从多角度进行问题解决提出。除此之外，如果教师在教育学生时，只是进行单向化的传输，那么学生只能接受教育，而不会进行思考和讨论。教师在对学生进行思政教育时，可以通过开放的教育环境，利用网络平台，脱离书面化的教育，加强和学生之间的互动沟通。例如，教师可以和学生之间组建网络群聊，平时在群聊当中发一些时下新闻，并且让学生们发表对于该新闻的个人看法和观点，教师在学生讨论过程当中，不必做出太多干预，在学生讨论之后，做出总结的同时，对每个学生的观点和看法再进行一个复盘。然后针对每个学生对于同一事件的不同看法，做出多面化的针对性分析，再通过社交平台，对学生进行一对一的思政辅导教育，但是一定要注重交流教育的方式和口吻，可以以朋友的身份先说明自己的想法，再结合学生情况进行具体分析和交流。通过这样的模式，可以在大大提升思政教育工作的同时，拉进与学生之间的关系。教师也可以借助网络大数据，把握学生思想，利用网络调查问卷、网络行为数据等技术手段，持续多年对学生政治观点、思想动态、心理健康、学习状况、关注热点、生活需求等方面数据进行系统采集、动态观测与综合分析。完成这项工作需要耗费大量时间与精力，这就需要教师辅导员结合起来，或者通过学校进行这项工作，已达到最终目标的实现。只有让整体大环境都重视互联网思维下的思政教育工作，才能讓学生在一个更好的环境下进行学习和生活。
四、结束语
在互联网时代的背景前提下，辅导员教师在教育学生时，应该要充分利用互联网提供的便捷渠道，通过互联网或者网络社交平台对学生进行多元化的管理交流。与此同时，思政教育工作的进行，也要在合理有效的规划内进行。同时，教师在和学生进行线上线下两手抓的交流沟通时，还要做好及时的备份与总结，隔一段时间进行教育复盘，能够更加有效的对前段时间的教育情况进行概括，并且可以和其他教师进行教育沟通和分享。只有充分利用互联网，结合互联网思维和社交平台进行教育，才是真正做到全面兼顾的互联网思维下的教育模式。
参考文献：
[1]徐达，辅导员网络思想政治教育工作的路径探究和模式研究[J]黑龙江教育学院学报，2019年第4期
[2]张莉，互联网+背景下的高校辅导员思政教育工作[J]青年时代，2019（000）001
作者简介：
李程（1991.06-）男，汉族，四川乐山人，本科学历，成都理工大学工程技术学院助教，研究方向：辅导员思政教育。
刘国庆（1996.10-）男，汉族，四川广元人，本科学历，单位：成都理工大学工程技术学院，研究方向：辅导员思政教育。
成都理工大学工程技术学院 四川乐山 614000
【关键词】数字化时代;互联网思维教育;思政教育全面化;社交平台利用
引言：
随着数字化时代的全面来临，互联网的发展，让全社会都步入了高效的发展当中，尤其是近几年来，在高校教学辅导当中，取代传统教学模式下的固化思维，利用新媒体的趋势对学生学习与生活多个层面进行思政教育，并初步有所体现。
一、互联网时代高校辅导员对学生思政教育工作的重要作用
网络时代，学生对于知识的摄取，开始越来越依赖于互联网，对于社交，学习，也开始越来越依赖于社交平台。“互联网+”时代全面来临，智能手机，电脑等智能产品的多元化发展与升级改革，让高校学生越来越依赖于线上交流与学习。这也就使得高校学生在面对社会的印象，在对外进行交流的时候，会习惯性通过网络上获取的信息进行行为思考，片面化的网络的信息获取，极容易让学生产生错误的世界观和是非观。因此，就需要高校辅导员对学生进行合理的引导，同时，教师也可以通过面对面的和学生交流的方式，拉进和学生之间的距离，达到对学生的正向引导作用。
二、互联网时代影响下，辅导员对学生思政教育工作的改变
在网络时代飞速发展的前提条件下，教师对于学生的思政教育工作也随之发生了改革。区别于过去固化的传统思维教育，在当前环境下，辅导员教师在对学生进行思政教育的同时，也应当学会利用互联网思维模式进行全面的改革教育。在互联网时代发展的大背景前提之下，思政教育辅导员可以利用互联网平台或者新媒体的器材，软件，通过线上线下两手抓的方式，对学生进行改革化的思政教育工作。在传统的思政教育模式下，思政辅导员在对学生进行思政教育时，资源相对匮乏，交流相对困难，而利用互联网平台进行多元化的思政辅导工作，能够让学生更好的学习教师拉近关系，同时，教师可以通过线上网络平台社交软件，例如微信QQ等多媒体软件对学生进行教育。在如今的时代，网络已经成为了人们生活中必不可少的一部分，教师要如何利用网络，如何利用互联网的思维模式对学生进行合理的思维教育，这才是目前高校教师辅导员最重要的工作。
三、互联网思维模式下的思政教育工作路径探究
要想利用互联网对学生进行思政教育的改革，首先需要教师从根本着手，考虑到学生学习与生活的方方面面，一方面要保证让学生接触到积极正面的互联网信息，另一方面，也要阻断学生对于不良信息的接触渠道。在保障学生便利便捷的使用互联网的同时，也要综合性更新互联网资源。其次，在整体教育上，辅导员教师也可以组建网络小组，通过网络学习借鉴其他教师的优秀教育模式，并且可以通过微信或者是qq平台，组建聊天室或者群聊，在群里可以分享自己的教育成功之处，遇到瓶颈也可以分享在群里，让其他教师也协助思考，从多角度进行问题解决提出。除此之外，如果教师在教育学生时，只是进行单向化的传输，那么学生只能接受教育，而不会进行思考和讨论。教师在对学生进行思政教育时，可以通过开放的教育环境，利用网络平台，脱离书面化的教育，加强和学生之间的互动沟通。例如，教师可以和学生之间组建网络群聊，平时在群聊当中发一些时下新闻，并且让学生们发表对于该新闻的个人看法和观点，教师在学生讨论过程当中，不必做出太多干预，在学生讨论之后，做出总结的同时，对每个学生的观点和看法再进行一个复盘。然后针对每个学生对于同一事件的不同看法，做出多面化的针对性分析，再通过社交平台，对学生进行一对一的思政辅导教育，但是一定要注重交流教育的方式和口吻，可以以朋友的身份先说明自己的想法，再结合学生情况进行具体分析和交流。通过这样的模式，可以在大大提升思政教育工作的同时，拉进与学生之间的关系。教师也可以借助网络大数据，把握学生思想，利用网络调查问卷、网络行为数据等技术手段，持续多年对学生政治观点、思想动态、心理健康、学习状况、关注热点、生活需求等方面数据进行系统采集、动态观测与综合分析。完成这项工作需要耗费大量时间与精力，这就需要教师辅导员结合起来，或者通过学校进行这项工作，已达到最终目标的实现。只有让整体大环境都重视互联网思维下的思政教育工作，才能讓学生在一个更好的环境下进行学习和生活。
四、结束语
在互联网时代的背景前提下，辅导员教师在教育学生时，应该要充分利用互联网提供的便捷渠道，通过互联网或者网络社交平台对学生进行多元化的管理交流。与此同时，思政教育工作的进行，也要在合理有效的规划内进行。同时，教师在和学生进行线上线下两手抓的交流沟通时，还要做好及时的备份与总结，隔一段时间进行教育复盘，能够更加有效的对前段时间的教育情况进行概括，并且可以和其他教师进行教育沟通和分享。只有充分利用互联网，结合互联网思维和社交平台进行教育，才是真正做到全面兼顾的互联网思维下的教育模式。
参考文献：
[1]徐达，辅导员网络思想政治教育工作的路径探究和模式研究[J]黑龙江教育学院学报，2019年第4期
[2]张莉，互联网+背景下的高校辅导员思政教育工作[J]青年时代，2019（000）001
作者简介：
李程（1991.06-）男，汉族，四川乐山人，本科学历，成都理工大学工程技术学院助教，研究方向：辅导员思政教育。
刘国庆（1996.10-）男，汉族，四川广元人，本科学历，单位：成都理工大学工程技术学院，研究方向：辅导员思政教育。
成都理工大学工程技术学院 四川乐山 614000