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文贵曲，课文分析是否一定贵直呢？那种三步一岗、五步一哨式的“这说明了什么”“这表现了什么”构分析法，之所以常常令学生昏昏欲睡，就是因为其常常太直、太千，把文思、文势、文意、文脉、文味、文气、文采等等文章赖以存活的神情理趣，肆意割裂、肢解，使其原本鲜活生动的血肉之躯，变成风干硬化的“木乃伊”，怎能不失败呢？