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〓〓网络的文明，网络的发展，网络的瞬息万变无不令世人惊讶，但在这一个又一奇迹和壮举发生时，令人担心的问题也悄然无声地走进我们生活之中。网络是一把双刃剑，面对网络花花世界的诱惑，青少年薄弱的控制力将暴露无遗。他们反复于真实社会与虚拟社会之间，追求刺激，不知不觉中沉溺于上网不能自拔。中职学生正处在这种自制力不高，人生观、世界观尚未成型的青少年阶段，而中职学校由于其教学环境的特殊性，部分专业都必须系统地学习计算机课程，学生上网的机会和频率相对较高，同时带来的问题也就较多。中职学校只有通过认真分析和探讨网络带来的影响，找出对策，使学生得到健康发展，才能完成教学管理任务。因此中职校的德育工作必须考虑相应的对策。
一、中职学生迷恋网络使道德观念、价值观念受到了极大的影响
学生除了迷恋网络游戏外，进入最多的是“聊天室”。由于目前网络管理还不完善，“聊天室”里的语言垃圾很多，如“气死你”“淫棍”等不健康的语言满天飞。此外，网上聊天室还成了欺骗的“交易所”，一些垂耆老者冒充妙龄女郎，黄花闺女扮英俊少男，各施骗术，相互欺骗，愚弄对方。缺乏免疫力的中职生很容易受到腐蚀，他们会渐渐地抛弃原有的价值观和积极向上的价值取向，受到一些不健康的生活方式的影响，在现实生活中盲目模仿、追求，导致种种畸形行为方式的形成。我身边甚至有个别学生的口头禅是：“走，通宵去。”
二、中职生迷恋网络导致心理问题层出不穷
有调查结果显示，有3．4％被调查的中小学生和16．6％的青年每天上网，并对上网着迷；有3．4％的中小学生和4．9％的青年每次上网的时间都在5小时以上；有32.7％的青年网民觉得“几天不上网就很想去”；而16.8％的青年网民觉得“两天不上网心里就不舒服”。调查者认为，依赖心理造成的“网络成瘾症”，正成为部分青少年日益突出的心理问题。
心理学专家指出，学生被网络吸引，在网上想入非非，纵横驰骋，俨然是个不可一世的“英雄”。学生一旦离开电脑，回到现实生活中来，要去上课，参加集体活动，与人交往……就仿佛从天上掉到地上，一种“龙困浅滩，虎落平阳”的失落感顿时袭来，渴望别人注意自己，却未能引起周围人的关注。对教师和父母的教诲感到厌烦，和同学朋友谈不拢，说话没人听，无形中产生了自卑感和怨恨感，内心不免焦虑、烦躁、压抑，对集体缺乏归属感，造成个性的缺陷。美国一所大学研究人员的一项最新研究显示，缺乏归属感可能会增加一个人患有抑郁症的危险，这些人往往容易使自己孤立起来，独来独往，责任感不强，最终与集体隔离，陷入痛苦。
三、中职生迷恋网络导致荒废学业
迷恋网络对中职生最直接的就是影响了他们正常的学习生活。92％的男生心目中现在就是游戏时代，那些看似无害的电脑游戏，对于缺乏自制力而纪律又有些散漫的中职生来说犹如精神毒剂，牢牢地抓住他们的心理。一旦成瘾，无论家长，教师如何管束教育，在短时间内根本无法摆脱其控制。许多的学生因为沉迷网络，迷恋游戏荒废了学业，遗憾地离开了学校。
在网络时代对中职生的管理不能当头棒喝，而要正确引导，因此德育工作要注意以下的策略。
一、对于中职生的网络使用，宜疏不宜堵
网络时代的德育工作者如果要求学生“不准上网，上网不好……”这则是违背教学规律，是一种自欺欺人的表现。现在的世界是网络飞速发展的时代，是网络欣欣向荣的时代，不掌握网络技术，不接触网络产业，将被时代所淘汰，被社会所遗忘。上网已经成为学生喜闻乐见的一种学习手段和生活方式，因此要正确指导学生上网，提高鉴别能力。德育工作者也要教育学生慎交网友，在平时的教学中，要把虚拟世界和现实生活结合起来，寓教于乐，使网络成为促进学习的工具。有一名女生滕某曾经常上网聊天，进而发展成网恋，甚至不惜欺骗老师与对方相约见面，班主任了解之后并没有简单、粗暴地加以制止，而是引导学生通过分析他们的聊天内容，对方宣称的优秀条件，找出漏洞，用真实来打破虚幻的假象，最后她对网络的虚幻有了最真切的感受。这样让孩子在成长中提高分析、鉴别能力，用事实来教育要比单纯说教更有效。
二、开设“心里话聊天室”“心理咨询信箱”帮助学生解决网络困扰
学校应在校园网上开设“心里话聊天室”“心理咨询信箱”，增强师生交流的渠道，使有心事或有心理障碍的学生有处倾诉。通过师生间的网上对话，及时开导，及时解决学生心中的疑难。教育学生在网上交友要慎重，学会自己保护自己，认清网上交友的危害性；教育学生在网上不要用真实姓名跟人聊天，不要轻易把自己的名字、年龄、性别、学校、家庭住址与电话号码等告诉别人，谨防陷入坏人的圈套。节假日向学生开放机房，让学生上网查找有关学科的知识内容，把学生引导到知识的拓展、信息的交流、资料的查询等方面来。
三、加强纪律管理，加强家校联系
对于沉迷在网恋或者网络游戏中的学生，特别是学生中暂时有障碍、常出乱子闹麻烦的所谓“双差生”，虽有严格的纪律作为后盾，但教师更应多一分耐心和爱心，多与家长联系，共同教育好学生。陶宏开教授认为：学生网络成瘾的根源在于家长的教育问题，所以我们德育工作者要多与家长联系，共同寻找合适的教育方法。
总之，网络社会已经悄然而至，像任何新技术的出现一样，网络时代的来临必然给社会带来一定的冲击。网络时代的价值观、生活方式出现一些新的特点，这对我们做学生的德育工作产生了一定的影响，带来了新的课题，我们应该做出积极的、超前的探讨。只要我们扬长避短，未雨绸缪，对网络给中职生带来的负面影响加以防范和引导，创新工作方法，开展耐心细致有效的德育教育，就能实现青少年健康成长的目标。
参考文献
[1]陶宏开.陶宏开解救网瘾孩子[M].北京：北京出版社，2005.
[2]四川共青团.论互联网对青少年的影响[D].2006.
[3]代永珍.帮孩子解除网瘾[M].北京：清华大学出版社，2008.
（责任编辑黄晓）
一、中职学生迷恋网络使道德观念、价值观念受到了极大的影响
学生除了迷恋网络游戏外，进入最多的是“聊天室”。由于目前网络管理还不完善，“聊天室”里的语言垃圾很多，如“气死你”“淫棍”等不健康的语言满天飞。此外，网上聊天室还成了欺骗的“交易所”，一些垂耆老者冒充妙龄女郎，黄花闺女扮英俊少男，各施骗术，相互欺骗，愚弄对方。缺乏免疫力的中职生很容易受到腐蚀，他们会渐渐地抛弃原有的价值观和积极向上的价值取向，受到一些不健康的生活方式的影响，在现实生活中盲目模仿、追求，导致种种畸形行为方式的形成。我身边甚至有个别学生的口头禅是：“走，通宵去。”
二、中职生迷恋网络导致心理问题层出不穷
有调查结果显示，有3．4％被调查的中小学生和16．6％的青年每天上网，并对上网着迷；有3．4％的中小学生和4．9％的青年每次上网的时间都在5小时以上；有32.7％的青年网民觉得“几天不上网就很想去”；而16.8％的青年网民觉得“两天不上网心里就不舒服”。调查者认为，依赖心理造成的“网络成瘾症”，正成为部分青少年日益突出的心理问题。
心理学专家指出，学生被网络吸引，在网上想入非非，纵横驰骋，俨然是个不可一世的“英雄”。学生一旦离开电脑，回到现实生活中来，要去上课，参加集体活动，与人交往……就仿佛从天上掉到地上，一种“龙困浅滩，虎落平阳”的失落感顿时袭来，渴望别人注意自己，却未能引起周围人的关注。对教师和父母的教诲感到厌烦，和同学朋友谈不拢，说话没人听，无形中产生了自卑感和怨恨感，内心不免焦虑、烦躁、压抑，对集体缺乏归属感，造成个性的缺陷。美国一所大学研究人员的一项最新研究显示，缺乏归属感可能会增加一个人患有抑郁症的危险，这些人往往容易使自己孤立起来，独来独往，责任感不强，最终与集体隔离，陷入痛苦。
三、中职生迷恋网络导致荒废学业
迷恋网络对中职生最直接的就是影响了他们正常的学习生活。92％的男生心目中现在就是游戏时代，那些看似无害的电脑游戏，对于缺乏自制力而纪律又有些散漫的中职生来说犹如精神毒剂，牢牢地抓住他们的心理。一旦成瘾，无论家长，教师如何管束教育，在短时间内根本无法摆脱其控制。许多的学生因为沉迷网络，迷恋游戏荒废了学业，遗憾地离开了学校。
在网络时代对中职生的管理不能当头棒喝，而要正确引导，因此德育工作要注意以下的策略。
一、对于中职生的网络使用，宜疏不宜堵
网络时代的德育工作者如果要求学生“不准上网，上网不好……”这则是违背教学规律，是一种自欺欺人的表现。现在的世界是网络飞速发展的时代，是网络欣欣向荣的时代，不掌握网络技术，不接触网络产业，将被时代所淘汰，被社会所遗忘。上网已经成为学生喜闻乐见的一种学习手段和生活方式，因此要正确指导学生上网，提高鉴别能力。德育工作者也要教育学生慎交网友，在平时的教学中，要把虚拟世界和现实生活结合起来，寓教于乐，使网络成为促进学习的工具。有一名女生滕某曾经常上网聊天，进而发展成网恋，甚至不惜欺骗老师与对方相约见面，班主任了解之后并没有简单、粗暴地加以制止，而是引导学生通过分析他们的聊天内容，对方宣称的优秀条件，找出漏洞，用真实来打破虚幻的假象，最后她对网络的虚幻有了最真切的感受。这样让孩子在成长中提高分析、鉴别能力，用事实来教育要比单纯说教更有效。
二、开设“心里话聊天室”“心理咨询信箱”帮助学生解决网络困扰
学校应在校园网上开设“心里话聊天室”“心理咨询信箱”，增强师生交流的渠道，使有心事或有心理障碍的学生有处倾诉。通过师生间的网上对话，及时开导，及时解决学生心中的疑难。教育学生在网上交友要慎重，学会自己保护自己，认清网上交友的危害性；教育学生在网上不要用真实姓名跟人聊天，不要轻易把自己的名字、年龄、性别、学校、家庭住址与电话号码等告诉别人，谨防陷入坏人的圈套。节假日向学生开放机房，让学生上网查找有关学科的知识内容，把学生引导到知识的拓展、信息的交流、资料的查询等方面来。
三、加强纪律管理，加强家校联系
对于沉迷在网恋或者网络游戏中的学生，特别是学生中暂时有障碍、常出乱子闹麻烦的所谓“双差生”，虽有严格的纪律作为后盾，但教师更应多一分耐心和爱心，多与家长联系，共同教育好学生。陶宏开教授认为：学生网络成瘾的根源在于家长的教育问题，所以我们德育工作者要多与家长联系，共同寻找合适的教育方法。
总之，网络社会已经悄然而至，像任何新技术的出现一样，网络时代的来临必然给社会带来一定的冲击。网络时代的价值观、生活方式出现一些新的特点，这对我们做学生的德育工作产生了一定的影响，带来了新的课题，我们应该做出积极的、超前的探讨。只要我们扬长避短，未雨绸缪，对网络给中职生带来的负面影响加以防范和引导，创新工作方法，开展耐心细致有效的德育教育，就能实现青少年健康成长的目标。
参考文献
[1]陶宏开.陶宏开解救网瘾孩子[M].北京：北京出版社，2005.
[2]四川共青团.论互联网对青少年的影响[D].2006.
[3]代永珍.帮孩子解除网瘾[M].北京：清华大学出版社，2008.
（责任编辑黄晓）