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建构深度课堂,要抓住知识的本质和内涵。“长方形和正方形的面积计算”是图形面积教学的种子课。在图形面积教学的起始课中,借直观的小方块,让学生通过“悟——测——验——用”四步,由浅入深,循序渐进地探究长方形面积计算的本质与内涵,以求课堂的深度建构。
借直观小方块,深度建构面积计算——“长方形和正方形的面积计算”之思考与实践
【摘 要】
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建构深度课堂,要抓住知识的本质和内涵。“长方形和正方形的面积计算”是图形面积教学的种子课。在图形面积教学的起始课中,借直观的小方块,让学生通过“悟——测——验——
【机 构】
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广东东莞市大朗镇新民小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年14期
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