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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 在新课改背景下，体育教学是一门必要课程，具有一定的实践性以及独立性特点。针对于体育教学的特点，新课程要求体育教学要充分发挥其价值，这就提出了体育新课改教学要与素质拓展训练相结合的教学理念。因此，目前，各学校开展拓展教学训练的优选途径为常规体育课程教学与拓展训练有机的融合。本文对两者结合的相关境况进行深入论述，希望能为未来体育教育事业的良性发展起到一定帮助作用。
关键词 体育 新课改教学 素质拓展训练 结合
现阶段各学校普遍开设了素质拓展训练教学课程，这对于学生身心的发展具有非常重要的意义。素质拓展训练的主要目的在于对学生的心理素质进行提高，在此基础上，使学生的身体机能等综合素质得到提高，该训练方式依托于运动，具有一定的实践性。因此，为了实现体育课程的拓展，任课教师应将工作重心放心体育课程与拓展训练项目相结合的教学实践中，从而使学生能够一个良好的体验式培训过程，并促进学生综合素质的发展。
一、素质拓展训练的相关内容介绍
拓展训练主要利用培训的方式，使学生在这种情况下获得一定的训练感悟。相对于传统的技能与知识培训而言，素质拓展训练减少了不必要的灌输和说教，增设了运动中的感悟与体验过程。
素质拓展训练的意义在于能够挖掘出学生内在的体育潜能，并提高其坚强和乐观的优秀品质。由于素质拓展训练多为团队训练，这就极大程度的提升了学生之间交流与沟通的技巧性和主动性，从而使学生的身心得到良性发展。由此可见，素质拓展训练方式的应用对于学生正确价值观的形成以及体验社会教育都有着良好的促进作用，同时，它也是作为体育素质教育中不可或缺的一项教学内容存在的。
二、体育新课改教学与素质拓展训练相结合的必要性
在体育新课改教学中融入素质拓展训练，能够对学生的兴趣需要进行充分的满足，使学生能够获得积极的心理体验，促进学生之间相互理解能力的提升，并激发其体育学习兴趣。从教学手段和内容角度出发，拓展训练通常需要任课教师的精巧设计，使训练过程具有一定的知识性与趣味性。以手指操为例，该种拓展训练方式能够使学生在活动手指的前提下，使其大脑功能进行了强化，并起到益智与健身的双重作用，有助于学生注意力的提升。此外，拓展训练能够促进生本原则在体育教学实践中的落实，并发挥学生为教学主体的作用，使学生在不同的认知情景中，获得一定的思想和心理层面的情绪体验，帮助学生形成准确的道德价值观判断，形成良好的意义感悟和情绪感受等体验，继而使其形成积极的生态态度。
三、体育新课改教学与素质拓展训练相结合的具体策略
（一）优化师资水平
在体育新课程教学的实施过程中，保障师资水平的专业化是该过程落实的基础。由于我国体育教学引入素质拓展训练的时期较短，部分体育任课教师不能对其进行充分的认识，同时，为了保证学生的安全，任课教师也并非出自个人意愿开展素质拓展训练，这就制约了我国体育新课改教育与素质拓展训练的有机融合。为了改善上述问题，体育任课教师要在强化自身专业素质的前提下，积极更新传统教学理念，大胆的去尝试新课改教学内容，不断的创新教学手段，从而使体育教学中的拓展训练发挥其重要的教育价值。
为了保证体育任课教师能够完全承担起对学生进行拓展训练的责任，教师可以定期的通过专业培训来强化自己的综合素质。在训练项目的编排上，教师要根据学生的实际情况，在体育教学中科学的引入拓展的方法，从而使学生的综合素质得到全面的提升。
（二）强化素质拓展训练的力度
体育课教学中素质拓展训练的开展基础是，重新设计体育课程内容，实现拓展项目与体育教学课程的整合。通常学校开展素质拓展训练的旨意在于使学生的合作交流能力得到培养，同时，提升其身体素质。但是，针对于现阶段各学校体育教学课程的设计过多的重视提升学生的体能与身体素质，这样在课程内容的设计上就具有一定的狭隘性。
为了改善上述问题，各学校应该强化素质拓展训练的力度，重新设计体育课程内容，进一步调动学生的体育学习特请，不仅要使学生的体能训练得到强化，还要对学生的运动技能进行充分改进。由此可见，学校开展素质训练的重点内容应该是对学生团队合作和心理挑战意识的提升，帮助其成为全面素质发展型人才。
（三）构建科学的体育教学评价机制
构建科学的体育教学评价机制是实现体育新课改教学与素质拓展训练的主要途径之一。任课教师要对体育课程评价体系进行不断的改进，将评价体系的主要内容设置为过程评价。除此之外，即使学生的体育基础比较薄弱，教师也要肯定学生，使学生获得教师的充分尊重，从而建立学习体育的自信心，促进素质拓展训练的实际意义得以充分发挥。
四、结语
综上所述，在体育新课改教学中，有效的融入拓展训练能够使体育课程的创新与改革得到积极的推动，这也与学生身心良性发展与素质教育的要求相契合。此外，任课教师可以将部分课程在户外进行相应的安排，并设置一些相对刺激而又新颖的情境，尽可能为学生提供挑战的机会，帮助学生在体育拓展训练中不断走向成熟，从而实现其完善自我的全过程。
参考文献：
[1] 薛军利.体育新课改教学与素质拓展训练相结合的研究[J].体育时空.2013（9）：100.
[2] 贾思金.初中体育教学中进行拓展训练的必要性、可行性与实施方法[J].新校园（学习）.2012（5）：110.
[3] 田海涛.中学体育课拓展训练现状及其改进措施研究[J].课程教育研究.2014（6）：235-236.
摘 要 在新课改背景下，体育教学是一门必要课程，具有一定的实践性以及独立性特点。针对于体育教学的特点，新课程要求体育教学要充分发挥其价值，这就提出了体育新课改教学要与素质拓展训练相结合的教学理念。因此，目前，各学校开展拓展教学训练的优选途径为常规体育课程教学与拓展训练有机的融合。本文对两者结合的相关境况进行深入论述，希望能为未来体育教育事业的良性发展起到一定帮助作用。
关键词 体育 新课改教学 素质拓展训练 结合
现阶段各学校普遍开设了素质拓展训练教学课程，这对于学生身心的发展具有非常重要的意义。素质拓展训练的主要目的在于对学生的心理素质进行提高，在此基础上，使学生的身体机能等综合素质得到提高，该训练方式依托于运动，具有一定的实践性。因此，为了实现体育课程的拓展，任课教师应将工作重心放心体育课程与拓展训练项目相结合的教学实践中，从而使学生能够一个良好的体验式培训过程，并促进学生综合素质的发展。
一、素质拓展训练的相关内容介绍
拓展训练主要利用培训的方式，使学生在这种情况下获得一定的训练感悟。相对于传统的技能与知识培训而言，素质拓展训练减少了不必要的灌输和说教，增设了运动中的感悟与体验过程。
素质拓展训练的意义在于能够挖掘出学生内在的体育潜能，并提高其坚强和乐观的优秀品质。由于素质拓展训练多为团队训练，这就极大程度的提升了学生之间交流与沟通的技巧性和主动性，从而使学生的身心得到良性发展。由此可见，素质拓展训练方式的应用对于学生正确价值观的形成以及体验社会教育都有着良好的促进作用，同时，它也是作为体育素质教育中不可或缺的一项教学内容存在的。
二、体育新课改教学与素质拓展训练相结合的必要性
在体育新课改教学中融入素质拓展训练，能够对学生的兴趣需要进行充分的满足，使学生能够获得积极的心理体验，促进学生之间相互理解能力的提升，并激发其体育学习兴趣。从教学手段和内容角度出发，拓展训练通常需要任课教师的精巧设计，使训练过程具有一定的知识性与趣味性。以手指操为例，该种拓展训练方式能够使学生在活动手指的前提下，使其大脑功能进行了强化，并起到益智与健身的双重作用，有助于学生注意力的提升。此外，拓展训练能够促进生本原则在体育教学实践中的落实，并发挥学生为教学主体的作用，使学生在不同的认知情景中，获得一定的思想和心理层面的情绪体验，帮助学生形成准确的道德价值观判断，形成良好的意义感悟和情绪感受等体验，继而使其形成积极的生态态度。
三、体育新课改教学与素质拓展训练相结合的具体策略
（一）优化师资水平
在体育新课程教学的实施过程中，保障师资水平的专业化是该过程落实的基础。由于我国体育教学引入素质拓展训练的时期较短，部分体育任课教师不能对其进行充分的认识，同时，为了保证学生的安全，任课教师也并非出自个人意愿开展素质拓展训练，这就制约了我国体育新课改教育与素质拓展训练的有机融合。为了改善上述问题，体育任课教师要在强化自身专业素质的前提下，积极更新传统教学理念，大胆的去尝试新课改教学内容，不断的创新教学手段，从而使体育教学中的拓展训练发挥其重要的教育价值。
为了保证体育任课教师能够完全承担起对学生进行拓展训练的责任，教师可以定期的通过专业培训来强化自己的综合素质。在训练项目的编排上，教师要根据学生的实际情况，在体育教学中科学的引入拓展的方法，从而使学生的综合素质得到全面的提升。
（二）强化素质拓展训练的力度
体育课教学中素质拓展训练的开展基础是，重新设计体育课程内容，实现拓展项目与体育教学课程的整合。通常学校开展素质拓展训练的旨意在于使学生的合作交流能力得到培养，同时，提升其身体素质。但是，针对于现阶段各学校体育教学课程的设计过多的重视提升学生的体能与身体素质，这样在课程内容的设计上就具有一定的狭隘性。
为了改善上述问题，各学校应该强化素质拓展训练的力度，重新设计体育课程内容，进一步调动学生的体育学习特请，不仅要使学生的体能训练得到强化，还要对学生的运动技能进行充分改进。由此可见，学校开展素质训练的重点内容应该是对学生团队合作和心理挑战意识的提升，帮助其成为全面素质发展型人才。
（三）构建科学的体育教学评价机制
构建科学的体育教学评价机制是实现体育新课改教学与素质拓展训练的主要途径之一。任课教师要对体育课程评价体系进行不断的改进，将评价体系的主要内容设置为过程评价。除此之外，即使学生的体育基础比较薄弱，教师也要肯定学生，使学生获得教师的充分尊重，从而建立学习体育的自信心，促进素质拓展训练的实际意义得以充分发挥。
四、结语
综上所述，在体育新课改教学中，有效的融入拓展训练能够使体育课程的创新与改革得到积极的推动，这也与学生身心良性发展与素质教育的要求相契合。此外，任课教师可以将部分课程在户外进行相应的安排，并设置一些相对刺激而又新颖的情境，尽可能为学生提供挑战的机会，帮助学生在体育拓展训练中不断走向成熟，从而实现其完善自我的全过程。
参考文献：
[1] 薛军利.体育新课改教学与素质拓展训练相结合的研究[J].体育时空.2013（9）：100.
[2] 贾思金.初中体育教学中进行拓展训练的必要性、可行性与实施方法[J].新校园（学习）.2012（5）：110.
[3] 田海涛.中学体育课拓展训练现状及其改进措施研究[J].课程教育研究.2014（6）：235-236.