【摘 要】
：
“部编版”小学语文教材大幅提升文言文比例。在小学语文教学中开展篇幅短小、浅显易懂的文言文教学,有助于引导学生体会中华文化的丰厚和博大精深。提高学生的文化品位和审美情趣。本文以《司马光》教学实例为切入点,从读其音、知其义、明其旨、巧对比等方面,探讨小学文言文教学实践策略,为高效开展文言文教学提供参考,进而引导学生学法迁移,实现同类文言文自主学习。
【机 构】
：
合肥市六安路小学翠微分校,合肥市朝霞小学
论文部分内容阅读
“部编版”小学语文教材大幅提升文言文比例。在小学语文教学中开展篇幅短小、浅显易懂的文言文教学,有助于引导学生体会中华文化的丰厚和博大精深。提高学生的文化品位和审美情趣。本文以《司马光》教学实例为切入点,从读其音、知其义、明其旨、巧对比等方面,探讨小学文言文教学实践策略,为高效开展文言文教学提供参考,进而引导学生学法迁移,实现同类文言文自主学习。
其他文献
就如何实现在线课堂的高效性,本文从课前备课、课堂教学、线下评价三个方面,并结合《景阳冈》一课的实际教学案例给出自己的几点建议,希望能给在线课堂支点妙招,攻克线上教学的局限性,最大限度地发挥它的优势。
小学语文教学的关键是“把语文的工具性与人文性和谐统一起来,致力于学生语文素养的形成与发展”,其具体做法是在实际的课堂教学中“抓紧文眼”“品味词句”“深入研品”“关注形式”。
摘要：词汇是语言的三大要素之一，英语教学界历来对词汇教学十分重视。但过去几十年里学者大多是针对独立的词汇教学进行研究，而对具体课型中词汇的处理语焉不详。在如何有效地处理词汇与阅读教学之间的关系等方面，不少教师仍面临着诸多疑惑。鉴于此，本文拟对英语阅读教学涉及词汇的相关问题做出探讨，并通过具体的教学案例进行分析。 关键词：阅读教学 词汇 语境 一、问题的提出 词汇是一切语言技能的基础，对学习者
国有企业工商管理属于综合性很强的服务内容,在国有企业运营过程中,无论是组织架构还是内部控制,都需要工商管理提供支持。在具体工作中,国有企业工商管理涉猎范围广泛,包含内容繁多,具有较强的复杂性。在新形势背景下,国有企业正处在不断深入改革的阶段,这也进一步加大了工商管理工作的复杂度和工作量。因此,国有企业的工商管理职能需要基于新形势变得更加多样化且具有创新性,以满足国有企业经济发展所需。
摘要：批改作业，是教师了解教学反馈信息的重要手段，对于提高教学质量起着重要的作用。批改作业的方式，多种多样，用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力。用得不好，就会流于形式，甚至造成学生的心理负担。 关键词：作业批阅 反馈 评语 互批 作业的批改，是教师了解教学效果的重要途径，是检查教学成绩的一种方法，批阅作业的方法有不同形式，方法得当可以激起学生学习的欲望，对他们学习有促进作用。方
摘要：未来教育的脚步匆匆向我们走来，教育改革风起云涌。作为培育人的专门机构——学校，必需着眼于未来，加大改革力度，创新教育教学和管理模式，才能跟上时代步伐，造就适应未来社会的人才。 关键词：未来教育 发展形势 时代新人 一、未来教育的脚步 2018年4月，教育部《教育信息化2.0行动计划》的出台，2019年5月，国际人工智能与教育大会成果文件《北京共识——人工智能与教育》（以下简称《北京共识
摘要：智慧课堂的建立主要是为了提升学生的知识水平和技能素养，学校和教师要深入研究探索，构建完善的教学模式，保证学生的高效学习。与此同时，物理教师还需要加强与学生的交流沟通，引导他们掌握物理实验的步骤和方法，从而提高课堂教学的质量。物理是一门应用操作性很强的学科，在教学过程中，物理教师要利用智慧手段来辅助教学，引领高中生学习更多的知识，实现综合的发展效果。 关键词：智慧课堂 高中物理 师生有效互动
摘要：校际协同和线上教学两种教学模式各有优点，但也都不可避免地存在一些缺点和不足之处。只有将这两种教学模式有机结合起来，让它们之间相互管理、相互制约，才能把校际协同和线上教学的功能和作用发挥出来。本文就校际协同线上教学模式的过程与方法、作用及成效、反思与改进做出探讨，以期实现教育的均衡发展。 关键词：校际协同 线上教学 均衡发展 资源整合 所谓校际协同，就是加强学校之间的交流与合作，实现学校间
摘要：统编小学语文教科书习作编排的特点是将阅读与写作摆在了同等重要的位置，改变了以往以阅读为中心的理念，将写作提升到新的高度，而小练笔的设计更是其一大亮点与创新。本文基于统编教材小练笔序列安排，对小练笔序列训练教学的现状做出分析，提出小练笔序列训练的教学策略。 关键词：统编教材 小练笔 教学策略 一、小练笔序列训练的内涵 统编版小学语文教材小练笔的编排，是在课文学习的基础上，立足于课文教学
语文综合性学习中合理而充分的资源开发能有效地促进学生语文核心素养的提升。本文就从挖掘本地资源、利用网络信息资源、调动学生自身资源三个角度探索综合性学习活动中学生核心素养的提升。