【摘 要】
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我国的高职教育起步晚,发展快。当前地方高职院校专业设置存在的问题主要有顶层设计偏颇、分类指导模糊、专业布点失衡、专业体系滞后。针对这些问题,作为高职院校教学工作逻
【机 构】
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桂林电子科技大学教务处,北海市广播电视大学学生科
【基金项目】
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2015年度广西教育科学“十二五”规划自筹经费重点课题“广西高职院校专业设置的节点研究”（编号：2015B081）, 2016年度桂林市中等职业教育教学改革课题“终身教育视野下广西中、高职课程衔接模式研究”
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我国的高职教育起步晚,发展快。当前地方高职院校专业设置存在的问题主要有顶层设计偏颇、分类指导模糊、专业布点失衡、专业体系滞后。针对这些问题,作为高职院校教学工作逻辑起点的专业设置,必须要面对利益相关者、现代教育转型、区域经济需求、教育现代化进程等基本维度,才能进一步凸显新理念和满足新产业发展要求。由此,坚持社会需求导向、内外驱动结合、宽窄并举、稳定性与灵活性相结合、前瞻性以及校企合作等基本原则,重视专业设置的目的与方法协调、基础与专业调研相符、途径与保障体系建设一致是完善专业设置维度的有效方法。
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