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要：小学音乐教育是素质教育的重要组成部分，小学音乐教育的作用非常多，例如，让学生的审美能力以及情感体验能力得到提升，让孩子体会到学习的快乐等。但是，由于教学观念较为传统以及音乐教学在小学阶段的教育当中，没有受到足够的重视，从而导致教学的效果不能达到理想状态。本文首先对小学音乐教育创新的重要意义进行了分析，然后根据实际情况提出了小学音乐创新的策略，希望能够让小学音乐教育发挥其应有的积极作用，取得良好的教学效果，促进学生素质教育的全面提升。
关键词：小学音乐;创新教学;实践研究
一、小学音乐教育创新的重要意义
教育创新在小学教育当中是最为重要的核心，小学音乐教育作为小学教育的学科之一，也应该对其进行创新，这样才能够让音乐课堂教学效果得到提升，从而提升学生对音乐学习的兴趣。
在当今社会发展当中，创新教育是最为重要的主题之一，将创新融入到教学当中，能够让学生的创新能力得到提升。小学音乐在传统的小学音乐教学当中，陈旧的教学观念与当前的教学需求已经不能很好的相适应，因此小学音乐教师应该对教学的模式进行改变，站在学生的角度，根据学生不同的情况对教学策略进行调整。
小学阶段的学生由于年龄较小，因此在专注力以及自制力方面都有所不足，这对于小学音乐教育而言，是一个不良的现象。这为了提升小学音乐教育的教学效果，教师应该对学生的注意力以及自制力方面有所注重，制定相应的策略，对这一现象进行改善。对小学音乐教育的教学方法进行创新，能够在很大程度上对这一弊端进行改善，从而提升教学效率和教学效果，同时也能够让学生从音乐当中体会到更多有益的方面，提升自我的创新能力和想象力。这种能力不仅对于学生音乐学习有所帮助，对于学生的其他学科的学习也能够起到很大的促进作用。
二、小学音乐教育创新的具体对策
通过实践研究与分析，我们将小学音乐创新教育的具体对策分为以下三个方面，分别是营造良好的教学氛围、体现学生的主体地位、提升教师的专业素养等。
首先是营造良好的氛围。小学音乐教育从某种意义上来说就是审美教育，教师通过音乐教学，让学生感受到音乐的魅力。在这个过程中，教师需要对学习情境进行良好的创造，这样才能够让学生的注意力被吸引，从而跟随教师的引导，对音乐的内涵进行领悟。在这个过程当中，教师可以对音乐教师进行布置，根据学生的爱好，选择学生可能会喜欢的教学风格，这样才能够让学生在自己感觉舒适的氛围内对音乐进行学习。
为了提升学生的参与度，教师可以改变传统的课堂模式，将桌子摆成一个圆，这样学生能够坐在自己的位置上，对教室所有角度以及教室内学生的所有反应进行观察。这样做有利于打破学生对传统课堂沉闷氛围的认识，让学生感受到耳目一新的感觉。另外，为了增添音乐学习的氛围，还可以在教室的墙壁上进行布置。例如张贴一些音乐符号或者与音乐有相对关联的图画等，让学生充分感受到音乐的氛围，这些措施对于提升教学质量以及音乐教学效率都是有较大的好处的。
其次是让学生的主体地位得到体现。在传统的教学过程当中，课堂教学是以教师为主体的，学生在课堂当中所充当的角色是被动的对知识进行接收，这种传统的填鸭式的教学，让学生的思维得到受到了禁锢，影响学生的创新能力以及主动思考能力的培养。这样的教学方式让学生对于音乐学习感觉到麻木，甚至还会造成部分学生对音乐课堂感受到厌恶，从而导致音乐教学效果达不到理想的状态。
音乐作为一门艺术学科，在教学的过程当中，最为有效的教学方式是开放式教学。因此，教师在教学的过程当中，应该保证学生有足够的自由，让学生能够积极主动地发挥自己的创意，大胆的进行创新。只有形成平等的师生关系，才能够让音乐教学效果得到优化和提升。在进行音乐教学的过程当中，需要充分体现学生的主体地位，让学生在学习过程当中的重要位置得以展现。教师所要做的就是对学生在学习过程当中所遇到的问题进行指导，并且根据学生的具体情况制定与之相适应的教学方式。
通过对目前小学音乐课堂教学的情况进行分析，我们发现音乐课程当中的设置，对于学生而言，具有一定的束缚性，主要原因是因为音乐学习的环境较为拘谨。教师可以采取一定的教学措施，对学生音乐课堂上紧张的状况进行缓解。例如音乐游戏等，通过游戏吸引学生的注意力，缓解学生的紧张情绪，才能够让学生放松心态，学习音乐。
教师自身的创新意识也非常重要，通过对创新精神的运用，将教学活动进行重新组织，让音乐教育的技能以及信息和教学方法得到优化，對教师而言，既是挑战又是机遇。在这个过程当中，教师必须对自身的音乐专业知识进行提升，同时还需要提升自己的教学能力，这些都是进行音乐教育创新的基础。
三、结语
总而言之，创新教育在小学音乐教育当中是必不可少的，进行创新教育，在提升教学质量的同时，还能够让学生的创新能力得到提升，使小学音乐教学达到最佳效果。
参考文献
[1]李慧.音乐教学中的合作与创新[J].湖南社会科学，2015（3）.
[2]汪宓.对小学音乐创新教育的探讨[J].中小学电教，2018，7.
作者简介
罗万为（1986.12—），性别：男;籍贯：贵州望谟;单位：望谟县大观镇九年制学校;职称：中小学二级教师，学历本科。
关键词：小学音乐;创新教学;实践研究
一、小学音乐教育创新的重要意义
教育创新在小学教育当中是最为重要的核心，小学音乐教育作为小学教育的学科之一，也应该对其进行创新，这样才能够让音乐课堂教学效果得到提升，从而提升学生对音乐学习的兴趣。
在当今社会发展当中，创新教育是最为重要的主题之一，将创新融入到教学当中，能够让学生的创新能力得到提升。小学音乐在传统的小学音乐教学当中，陈旧的教学观念与当前的教学需求已经不能很好的相适应，因此小学音乐教师应该对教学的模式进行改变，站在学生的角度，根据学生不同的情况对教学策略进行调整。
小学阶段的学生由于年龄较小，因此在专注力以及自制力方面都有所不足，这对于小学音乐教育而言，是一个不良的现象。这为了提升小学音乐教育的教学效果，教师应该对学生的注意力以及自制力方面有所注重，制定相应的策略，对这一现象进行改善。对小学音乐教育的教学方法进行创新，能够在很大程度上对这一弊端进行改善，从而提升教学效率和教学效果，同时也能够让学生从音乐当中体会到更多有益的方面，提升自我的创新能力和想象力。这种能力不仅对于学生音乐学习有所帮助，对于学生的其他学科的学习也能够起到很大的促进作用。
二、小学音乐教育创新的具体对策
通过实践研究与分析，我们将小学音乐创新教育的具体对策分为以下三个方面，分别是营造良好的教学氛围、体现学生的主体地位、提升教师的专业素养等。
首先是营造良好的氛围。小学音乐教育从某种意义上来说就是审美教育，教师通过音乐教学，让学生感受到音乐的魅力。在这个过程中，教师需要对学习情境进行良好的创造，这样才能够让学生的注意力被吸引，从而跟随教师的引导，对音乐的内涵进行领悟。在这个过程当中，教师可以对音乐教师进行布置，根据学生的爱好，选择学生可能会喜欢的教学风格，这样才能够让学生在自己感觉舒适的氛围内对音乐进行学习。
为了提升学生的参与度，教师可以改变传统的课堂模式，将桌子摆成一个圆，这样学生能够坐在自己的位置上，对教室所有角度以及教室内学生的所有反应进行观察。这样做有利于打破学生对传统课堂沉闷氛围的认识，让学生感受到耳目一新的感觉。另外，为了增添音乐学习的氛围，还可以在教室的墙壁上进行布置。例如张贴一些音乐符号或者与音乐有相对关联的图画等，让学生充分感受到音乐的氛围，这些措施对于提升教学质量以及音乐教学效率都是有较大的好处的。
其次是让学生的主体地位得到体现。在传统的教学过程当中，课堂教学是以教师为主体的，学生在课堂当中所充当的角色是被动的对知识进行接收，这种传统的填鸭式的教学，让学生的思维得到受到了禁锢，影响学生的创新能力以及主动思考能力的培养。这样的教学方式让学生对于音乐学习感觉到麻木，甚至还会造成部分学生对音乐课堂感受到厌恶，从而导致音乐教学效果达不到理想的状态。
音乐作为一门艺术学科，在教学的过程当中，最为有效的教学方式是开放式教学。因此，教师在教学的过程当中，应该保证学生有足够的自由，让学生能够积极主动地发挥自己的创意，大胆的进行创新。只有形成平等的师生关系，才能够让音乐教学效果得到优化和提升。在进行音乐教学的过程当中，需要充分体现学生的主体地位，让学生在学习过程当中的重要位置得以展现。教师所要做的就是对学生在学习过程当中所遇到的问题进行指导，并且根据学生的具体情况制定与之相适应的教学方式。
通过对目前小学音乐课堂教学的情况进行分析，我们发现音乐课程当中的设置，对于学生而言，具有一定的束缚性，主要原因是因为音乐学习的环境较为拘谨。教师可以采取一定的教学措施，对学生音乐课堂上紧张的状况进行缓解。例如音乐游戏等，通过游戏吸引学生的注意力，缓解学生的紧张情绪，才能够让学生放松心态，学习音乐。
教师自身的创新意识也非常重要，通过对创新精神的运用，将教学活动进行重新组织，让音乐教育的技能以及信息和教学方法得到优化，對教师而言，既是挑战又是机遇。在这个过程当中，教师必须对自身的音乐专业知识进行提升，同时还需要提升自己的教学能力，这些都是进行音乐教育创新的基础。
三、结语
总而言之，创新教育在小学音乐教育当中是必不可少的，进行创新教育，在提升教学质量的同时，还能够让学生的创新能力得到提升，使小学音乐教学达到最佳效果。
参考文献
[1]李慧.音乐教学中的合作与创新[J].湖南社会科学，2015（3）.
[2]汪宓.对小学音乐创新教育的探讨[J].中小学电教，2018，7.
作者简介
罗万为（1986.12—），性别：男;籍贯：贵州望谟;单位：望谟县大观镇九年制学校;职称：中小学二级教师，学历本科。