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1、前言
足球战术意识是指运动员在足球竞赛的复杂多变和极其困难的环境下,及时准确地观察判断场上情况,随机应变迅速而有预见地决定自己与同伴配合行动和对付对手策略的思维活动。良好的个人足球战术意识,能为比赛创造和抓住许多进球的时机;传球时隐蔽、多变、及时、准确,使对方防不胜防;能根据对方的特点及其所处的位置和行动意图,及时作出判断,合理抢占位置,限制对方的行动,达到防守的目的。而目前,鞍山市足球运动员青少年时期接受的训练往往局限于规范型技术和战术简单化的档次上,缺乏球场意识的培养,所以,对鞍山市青少年足球运动员球场意识的培养,我们应予以重视,并采取适宜的训练手段。
2、研究对象与方法
2.1 研究对象:鞍山市足球青少年运动员、教练员
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
查阅有关文献了解足球运动的特点和战术意识等相关知识,便于分析足球运动战术意识培养,进而分析战术意识培养的合理方法,为本研究奠定理论基础。
2.2.2 访谈法
在论文研究的过程中,走访部分足球教练员、教师等方面的专家,并走访了部分足球运动员,就论文的相关内容同他们交换意见,为本研究提供可借鉴的思路。
2.2.3 问卷法
本次调查发放问卷教练员、运动员各15份、60份,教练员回收14份,回收率93%,有效问卷14份,有效率100%。运动员回收58份,回收率96.7%,有效问卷58份,有效率为100%
2.2.4 数理统计法
利用Microsoft Excel对调查所得数据进行统计
3、研究结果与分析
3.1 鞍山市青少年足球运动员战术意识的现状
从表1可知,有43.6%的足球运动员和42.8%的教练员认为本队的足球战术意识一般,认为较弱的运动员占20%,教练员占26.7%,这说明鞍山市青少年足球运动员的战术意识一般,还有待于加强。
3.2 影响足球战术意识的因素分析
通过访谈得知,影响鞍山市青少年足球运动员战术意识的主要因素为:主观因素是专业和文化知识的水平、技战术水平、智力意志品质、神经类型、性格气质等因素。客观因素是教练员的训练水平、管理水平和知识水平、同伴水平、训练的环境、场地、器材及训练的时间、内容等因素。统计见表2
3.2.1 客观因素
从表2可以看出,在客观因素中,鞍山市足球教练员的训练水平占40%以上,在内容的选择上占20%以上,管理水平和知识水平占26%以上,所有这些数字都说明,战术意识的形成离不开对基本技术的掌握程度。
3.2.2 主观因素
从表2可知,影响鞍山市足球战术意识的主观因素是:专业和文化知识的水平占26%以上,技战术水平占33%以上、智力、意志品质、神经类型、性格、气质以及心理因素等因素都占有了一定的比重,这些都与运动员观察能力、思维能力与应变能力密切相关。
3.3 培养青少年足球战术意识的方法和途径
意识的培养是一个长期积累的过程,必须通过不断的训练,不断地比赛,不断地亲身感受和不断地自我修正,通过经验的积累和对足球规律逐步深入的认识,逐渐发展的。我们必须从青少年起狠抓足球意识的培养和提高,才能为他们将来成才打下良好基础。
3.3.1 加强思想意志品质的教育和培养
3.3.2加强理论知识的学习,不仅是足球专项理论的学习。而且还要加强规则裁判法的学习
3.3.3 加强意识性技、战术规范训练
运动员要做到技术运用白如,战术概念明确,手段灵活多变,使技术、战术水平达到以熟生巧,以巧为用,意动相随的目的。
3.3.3.1 培养快速反应能力
足球场上的情况是瞬息万变的,这就要求运动员针对变化做出较快的反应,犹豫不决,反应迟钝将贻误战机。
3.3.3.2 提高观察能力和技术运用能力
丰富足球意识。足球运动是在激烈的对抗中进行的.它要求运动员必须具备良好的观察判断能力和应变能力。
训练的最终目的,是为了争取比赛的胜利,同时也是为了进一步检验训练的效果。基本的运动意识的培养可通过训练,而特殊的战术意识则要靠比赛实践来提高。通过比赛,可以丰富队员们的临场经验,提高正确选择及合理运用技战术的能力,这无疑是培养和提高少儿足球运动员战术意识水平唯一的、有效的和重要的方法。
3.3.3.4 训练中结合战术打法,培养运动员用眼观察,用脑判断的习惯
根据巴甫洛夫的条件反射的理论原理,经常多次的反复刺激,就熟能生巧、运用自如。训练方法如:从后场沿边线侧身跑,用余光观察后场的情况,在前场接住后场传来的球后,再带球射门。还可以进行两人面对面传球,在自己眼不看球脚控制住球的前提下,用另一只脚去于扰对方传球,把对方的球断掉。
3.3.3.5 培养战术意识与实战相结合
如果说训练对足球战术意识是一个培养过程,而实战则是一个培养与提高和检验的过程。培养足球战术意识就是为了提高实战能力,也即是在比赛中,队员合理运用技、战术的能力。经过系统的训练和培养,是否达到完善需在实战中检验。
3.3.3.6 重视战术思维训练
战术思维是球场意识的核心,在球场意识培养中,主要体现在教练员要主动引导运动员去根据场上情况作出战术判断和战术选择的能力,达到欺骗性技战术水平。所以有意识地加强少年运动员思维能力的培养,对于他们战术意识的提高有着积极的促进作用。
4、结论与建议
4.1结论
4.1.1鞍山市青少年足球运动员的战术意识一般,还有待于加强。
4.1.2影响足球战术意识的主观因素是专业和文化知识的水平、技战术水平、智力意志品质、神经类型、性格气质等因素。客观因素是教练员的训练水平、管理水平和知识水平、同伴水平、训练的环境、场地、器材及训练的时间、内容等因素。
4.1.3意识的培养是一个长期积累的过程,必须不断的训练、比赛、亲身感受和、自我修正,积累经验和深入认识足球规律,逐渐发展。
4.2建议
4.2.1加强思想意志品质的教育和培养。培养运动员主动性和独立作战能力;坚定、果断品质、提高自控能力;勇敢、顽强的拼搏精神
4.2.2加强理论知识的学习,不仅是足球专项理论的学习。而且还要加强规则裁判法的学习。
参考文献：
[1] 胡京生. 足球意识的内涵及外延. [J].湖北体育科技,1997 ,2?:47--49
[2] 郑欣.析足球战术意识及培养.[J].南京体育学院学报,2004,18（5） :116--117
[3] 耿建华.马成全.足球战术意识的特点及分类. [J].北京体育大学学报,2004,27（8）:1151--1153
[4] 梁伟建.谈肥胖大学生的运动减肥及管理. [J].玉林师范高等专科学校学报(自然科学),2000,21（3）:89
[5] 陈红涛.谈如何培养足球专选班学生的战术意识. [J].杭州师范学院学报,2001,18（6）:44--46
[6] 吴林. 浅谈在足球课余训练中对战术意识的培养.[J].保定师专学报,2000,13（4）:78—79
足球战术意识是指运动员在足球竞赛的复杂多变和极其困难的环境下,及时准确地观察判断场上情况,随机应变迅速而有预见地决定自己与同伴配合行动和对付对手策略的思维活动。良好的个人足球战术意识,能为比赛创造和抓住许多进球的时机;传球时隐蔽、多变、及时、准确,使对方防不胜防;能根据对方的特点及其所处的位置和行动意图,及时作出判断,合理抢占位置,限制对方的行动,达到防守的目的。而目前,鞍山市足球运动员青少年时期接受的训练往往局限于规范型技术和战术简单化的档次上,缺乏球场意识的培养,所以,对鞍山市青少年足球运动员球场意识的培养,我们应予以重视,并采取适宜的训练手段。
2、研究对象与方法
2.1 研究对象:鞍山市足球青少年运动员、教练员
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
查阅有关文献了解足球运动的特点和战术意识等相关知识,便于分析足球运动战术意识培养,进而分析战术意识培养的合理方法,为本研究奠定理论基础。
2.2.2 访谈法
在论文研究的过程中,走访部分足球教练员、教师等方面的专家,并走访了部分足球运动员,就论文的相关内容同他们交换意见,为本研究提供可借鉴的思路。
2.2.3 问卷法
本次调查发放问卷教练员、运动员各15份、60份,教练员回收14份,回收率93%,有效问卷14份,有效率100%。运动员回收58份,回收率96.7%,有效问卷58份,有效率为100%
2.2.4 数理统计法
利用Microsoft Excel对调查所得数据进行统计
3、研究结果与分析
3.1 鞍山市青少年足球运动员战术意识的现状
从表1可知,有43.6%的足球运动员和42.8%的教练员认为本队的足球战术意识一般,认为较弱的运动员占20%,教练员占26.7%,这说明鞍山市青少年足球运动员的战术意识一般,还有待于加强。
3.2 影响足球战术意识的因素分析
通过访谈得知,影响鞍山市青少年足球运动员战术意识的主要因素为:主观因素是专业和文化知识的水平、技战术水平、智力意志品质、神经类型、性格气质等因素。客观因素是教练员的训练水平、管理水平和知识水平、同伴水平、训练的环境、场地、器材及训练的时间、内容等因素。统计见表2
3.2.1 客观因素
从表2可以看出,在客观因素中,鞍山市足球教练员的训练水平占40%以上,在内容的选择上占20%以上,管理水平和知识水平占26%以上,所有这些数字都说明,战术意识的形成离不开对基本技术的掌握程度。
3.2.2 主观因素
从表2可知,影响鞍山市足球战术意识的主观因素是:专业和文化知识的水平占26%以上,技战术水平占33%以上、智力、意志品质、神经类型、性格、气质以及心理因素等因素都占有了一定的比重,这些都与运动员观察能力、思维能力与应变能力密切相关。
3.3 培养青少年足球战术意识的方法和途径
意识的培养是一个长期积累的过程,必须通过不断的训练,不断地比赛,不断地亲身感受和不断地自我修正,通过经验的积累和对足球规律逐步深入的认识,逐渐发展的。我们必须从青少年起狠抓足球意识的培养和提高,才能为他们将来成才打下良好基础。
3.3.1 加强思想意志品质的教育和培养
3.3.2加强理论知识的学习,不仅是足球专项理论的学习。而且还要加强规则裁判法的学习
3.3.3 加强意识性技、战术规范训练
运动员要做到技术运用白如,战术概念明确,手段灵活多变,使技术、战术水平达到以熟生巧,以巧为用,意动相随的目的。
3.3.3.1 培养快速反应能力
足球场上的情况是瞬息万变的,这就要求运动员针对变化做出较快的反应,犹豫不决,反应迟钝将贻误战机。
3.3.3.2 提高观察能力和技术运用能力
丰富足球意识。足球运动是在激烈的对抗中进行的.它要求运动员必须具备良好的观察判断能力和应变能力。
训练的最终目的,是为了争取比赛的胜利,同时也是为了进一步检验训练的效果。基本的运动意识的培养可通过训练,而特殊的战术意识则要靠比赛实践来提高。通过比赛,可以丰富队员们的临场经验,提高正确选择及合理运用技战术的能力,这无疑是培养和提高少儿足球运动员战术意识水平唯一的、有效的和重要的方法。
3.3.3.4 训练中结合战术打法,培养运动员用眼观察,用脑判断的习惯
根据巴甫洛夫的条件反射的理论原理,经常多次的反复刺激,就熟能生巧、运用自如。训练方法如:从后场沿边线侧身跑,用余光观察后场的情况,在前场接住后场传来的球后,再带球射门。还可以进行两人面对面传球,在自己眼不看球脚控制住球的前提下,用另一只脚去于扰对方传球,把对方的球断掉。
3.3.3.5 培养战术意识与实战相结合
如果说训练对足球战术意识是一个培养过程,而实战则是一个培养与提高和检验的过程。培养足球战术意识就是为了提高实战能力,也即是在比赛中,队员合理运用技、战术的能力。经过系统的训练和培养,是否达到完善需在实战中检验。
3.3.3.6 重视战术思维训练
战术思维是球场意识的核心,在球场意识培养中,主要体现在教练员要主动引导运动员去根据场上情况作出战术判断和战术选择的能力,达到欺骗性技战术水平。所以有意识地加强少年运动员思维能力的培养,对于他们战术意识的提高有着积极的促进作用。
4、结论与建议
4.1结论
4.1.1鞍山市青少年足球运动员的战术意识一般,还有待于加强。
4.1.2影响足球战术意识的主观因素是专业和文化知识的水平、技战术水平、智力意志品质、神经类型、性格气质等因素。客观因素是教练员的训练水平、管理水平和知识水平、同伴水平、训练的环境、场地、器材及训练的时间、内容等因素。
4.1.3意识的培养是一个长期积累的过程,必须不断的训练、比赛、亲身感受和、自我修正,积累经验和深入认识足球规律,逐渐发展。
4.2建议
4.2.1加强思想意志品质的教育和培养。培养运动员主动性和独立作战能力;坚定、果断品质、提高自控能力;勇敢、顽强的拼搏精神
4.2.2加强理论知识的学习,不仅是足球专项理论的学习。而且还要加强规则裁判法的学习。
参考文献：
[1] 胡京生. 足球意识的内涵及外延. [J].湖北体育科技,1997 ,2?:47--49
[2] 郑欣.析足球战术意识及培养.[J].南京体育学院学报,2004,18（5） :116--117
[3] 耿建华.马成全.足球战术意识的特点及分类. [J].北京体育大学学报,2004,27（8）:1151--1153
[4] 梁伟建.谈肥胖大学生的运动减肥及管理. [J].玉林师范高等专科学校学报(自然科学),2000,21（3）:89
[5] 陈红涛.谈如何培养足球专选班学生的战术意识. [J].杭州师范学院学报,2001,18（6）:44--46
[6] 吴林. 浅谈在足球课余训练中对战术意识的培养.[J].保定师专学报,2000,13（4）:78—79