【摘 要】
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教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.但很多时候教师在课堂教学中凭借着绝对“权威”,主宰着课堂的时间、空间和话语权,学生只能服从教师的教导,主体地位荡然
【机 构】
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安徽省淮北市黎苑小学安徽省淮北市教育局教研室;
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教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.但很多时候教师在课堂教学中凭借着绝对“权威”,主宰着课堂的时间、空间和话语权,学生只能服从教师的教导,主体地位荡然无存.长此下去,学生学习的积极性、主动性、探索性以及思维广度和深度都将受到极大的限制,这无疑熄灭了学生思维的火花,使他们处在一种被动接受状态.那么教师怎样做才能构建一个积极、宽松、和谐的数学课堂呢?下面以一次市教研活动中韩东老师的习题处理为例谈谈自己的收获和思考.
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