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一、多媒体教学的认识误区环顾当下，基于教师学生的共同喜爱，几乎所有的公开课、研讨课都用课件打前阵，且在课件制作上毫不吝啬成本，从美轮美奂的页面到惟妙惟肖的动画都精打细磨，希望用课件黏住学生眼球、开启思维之门，似乎这样就可以充分发挥课件辅助教学的功效了。但事实上课件制作之美仅仅是应用多媒体进行高效教学的一个必要条件，绝不是一个充分条件。除了过分追求课件美感之外，还有部分教师为了省去制作的麻烦，而先在网络中下载同一课时的课件，再根据课件的播放流程设计教学。这样，“拿来”的课件就成了课堂教学行走的指挥棒，限制了