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识字教学任务是沉重的,学生能否不断扩充识字量,决定着他们学习其它学科的能力以及书面表达能力。语文教学改革催生出了许多新的教学理念,识字教学也从传统单一的模式走向了多元化,正逐步向前迈进。本文将基于情境教学法下的小学语文识字教学,针对实践意义及策略展开论述。
小学语文情境化课堂识字教学方法研究
【摘 要】
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识字教学任务是沉重的,学生能否不断扩充识字量,决定着他们学习其它学科的能力以及书面表达能力。语文教学改革催生出了许多新的教学理念,识字教学也从传统单一的模式走向了
【机 构】
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宁阳县八仙桥西关小学
【出 处】
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新教育时代电子杂志(学生版)
【发表日期】
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2019年11期
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