【摘 要】
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<正>每当我们谈论素描教学的时候,大部分情况都会集中在探讨素描的教学方式上:如何帮助学生正确掌握形体与空间的关系?如何透过三维的观察尝试运用媒介工具去再现事物?这似乎
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<正>每当我们谈论素描教学的时候,大部分情况都会集中在探讨素描的教学方式上:如何帮助学生正确掌握形体与空间的关系?如何透过三维的观察尝试运用媒介工具去再现事物?这似乎是代表着一个人的视觉方式应从儿童时期的幼稚走向理性成熟的标志。事实上,很少有人将视知觉能力方面的原理和规律与我们学习再现事物的能力结合起来探讨。人们似乎更愿意从以上两种能力的后者来进行素描教学方面的研究,而忽视
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