【摘 要】
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文[1-2]指出,学生参与数学课堂教学交互不理想的一个重要原因,是数学教师没有给学生提供良好的交互平台.数学教师教学交互能力不强的焦虑是自身素质不足的一个主要方面,也是
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文[1-2]指出,学生参与数学课堂教学交互不理想的一个重要原因,是数学教师没有给学生提供良好的交互平台.数学教师教学交互能力不强的焦虑是自身素质不足的一个主要方面,也是数学课堂“假交互”现象比较严重的重要原因.可见,数学课堂教学交互的有效实施,数学教师起
The article [1-2] points out that one of the important reasons why students participate in the interactive teaching of mathematics classroom is that mathematics teachers do not provide a good interactive platform for students, and the anxiety that mathematics teachers’ teaching interaction ability is not strong is one of the main aspects of their lack of quality , Which is also an important reason why the phenomenon of “false interaction” in mathematics classroom is more serious.It can be seen that the effective implementation of interactive teaching in mathematics classroom,
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