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摘 要：在当前小学英语教学课堂中，教师为了从整体上提高课堂教学的趣味性，使每个学生更加积极热情地参与到课堂教学氛围中，教师要运用多样化的教学方法提高课堂教学的效率，例如在当前小学語文教师课堂中，教师融入了英语绘本来对学生进行知识内容的讲述，并且在实际应用中取得了良好的教学效果，学生的学习效率得到了显著的提高，因此在当前小学英语教学课堂中，利用英语绘本进行教学是非常重要的。
关键词：英语绘本;小学英语;教学研究
教师在小学英语教学课堂中，利用英语绘本进行教学时，需要对英语绘本的含义以及特征进行深入的分析，再结合小学英语育人要求和育人目标开展针对性的教学活动，教师在课堂开始之前也要做好充分的准备工作，对学生当前的学习特点以及最为感兴趣的内容进行深入的分析以及研究，从而在当前小学英语教学课堂中形成轻松愉悦的教学环境。
一、 英语绘本的简介
（一）英语绘本的含义
英语绘本这种教育模式是源于日本的，主要是指文字和图画相互融合的一种故事书，学生在学习的过程中能够全面的感受存在于英语绘本中的情感以及主要的思想。英语绘本是通过绘画和文字两个方面来对学生进行知识内容的讲述的，并且英语绘本交互性也是比较强，教师在小学英语教学课堂中运用英语绘本来进行教学时，主要是将图画、英语、文字进行有机的结合，形成一个完整的故事书，能够最大限度地激发学生对课堂知识内容学习的兴趣以及积极性。教师在小学英语教学课堂中利用英语绘本进行教学时，整体的课堂教学过程和教学目标都是非常清晰和明确的，为了突出英语绘本在小学英语教学课堂的优势以及作用，教师要立足于教材中的内容选择正确的英语绘本来进行教学，从而使每个学生的英语素养能够在教师的指导下得到有效的提高。
（二）英语绘本的特点
首先，英语绘本文学性是比较强的，一本英语绘本大多数都是通过一个故事来完整的表达英语绘本中的内容以及主题，在英语绘本中既有丰富的故事情节也有性格较为鲜明的主人公，大多数的英语绘本中的内容是来源于生活的，例如和学生息息相关的生活小事，英语绘本的图画是非常简单和精致的，绘本中的图画不仅仅是通过插图的形式来进行表现的，也是整个故事的重要线索，学生阅读趣味性比较高。
其次，英语绘本的整个故事结构是非常完整和系统性的，在英语绘本中所使用的语言比较简洁和有趣，对于小学英语教学课堂来说，利用英语绘本来进行教学，使每个学生在阅读英语绘本的基础上了解一些句子的应用方法以及掌握句子的基本结构，有利于在学生脑海中构建完整的知识体系，针对性地提高学生的语言表达能力。
二、 在小学英语教学课堂中应用英语绘本的策略
（一）利用绘本锻炼学生的语言表达能力
在英语绘本中，一些英语语言是非常简单和有趣的，对于一些句型的展示也是非常简洁的，因此教师在当前小学英语教学课堂中，在利用英语绘本进行教学时，要充分的发挥英语绘本的优势以及作用，对学生的语言表达能力进行全面的锻炼以及培养。教师在小学英语课堂开始之前要全面了解学生当前的语言表达能力以及学生的语言逻辑思维能力，为学生选择恰当的绘本内容，让学生进行语言表达的锻炼。例如在课堂教学的过程中，教师可以为学生选择《Rory the Dinosaur》这个英语绘本来让学生进行学习，这主要是一个小恐龙和父亲对话的绘本，英语的日常对话都是非常明显和简洁的，教师在让学生对这篇绘本内容进行阅读的过程中，要让学生运用疑问和叙述的语气来进行绘本内容的表达。学生在运用不同语气进行阅读的过程中，能够深刻的感受到在这一英语绘本中不同主人公的思想情感，并且也对学生的英文发声和语调进行了良好的锻炼，整体教学课堂的氛围是非常轻松愉悦的，因此在当前小学英语教学课堂中，教师在利用英语绘本来进行教学时，一定要为学生选择一些对话非常明显和简洁的英语绘本来让学生对自身的语言表达能力进行良好的锻炼，从整体上提高学生的学习效率以及学习质量。
（二）利用英语绘本纠正学生的发音
在当前小学英语教学课堂中，对学生进行发音教学是一项非常重要的内容，学生只有发音正确了，那么学生今后的英语学习会非常的顺畅，并且也体现出小学英语教学的质量以及效果，但是在传统小学英语教学课堂中，教师将教学重点放在了学生阅读能力和写作能力的教学上，并没有对学生的听说能力进行良好的培育，使每个学生的英语应用能力无法得到有效的提高，针对这种情况，教师要为学生选择正确的英语绘本，让学生纠正自身的发音。例如教师在课堂教学的过程中，可以以一个绘本为主要的教学素材，让学生模拟英语绘本中的对话，或者是根据英语绘本中的内容进行角色扮演，为学生提供更多的锻炼机会，通过这种趣味性的情景构建，学生的整个学习过程也是非常活跃和有趣的。教师在让学生阅读绘本中的内容时，对于学生在发音方面的困难之处，教师要让学生用音标进行注解，例如对于“pet”这一单词教师要让学生对这一单词的音标进行学习和标注，教师可以让学生将美英两种发音和音标进行标注，让学生体会到英美两种不同音标的区别，加深学生对发音知识内容的理解和印象。
（三）充分利用英语绘本的教学素材
教师在小学英语教学课堂中利用英语绘本来进行教学时，需要充分的利用英语绘本中的教学素材起到一个知识的扩展效果。例如在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述单词“pencil、chair、desk”时，教师可以在课堂开始之前针对性地选择有这些单词图片的英语绘本，在课堂教学的过程中，教师要让学生在阅读绘本的过程中找到这些单词对应的图片，不断的加深学生对单词的印象。
三、 结束语
在小学英语教学课堂中运用英语绘本来进行教学有着较强的指导和辅助作用，教师需要结合实际教学要求以及教学现状，为学生选择恰当而正确的英语绘本来让学生进行学习以及阅读，教师要对英语绘本中的重点句型进行详细的讲解，使学生的学习效率和学习质量能够得到有效的提高。
参考文献：
[1]闫杰.小学英语绘本教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2019（30）：122-124.
[2]张雯洁.小学英语绘本教学的策略[J].西部素质教育，2019（15）：249-250.
[3]李雪.小学英语绘本教学策略研究[J].现代交际，2019（14）：176-178.
作者简介：
吴萍，四川省广元市，广元市旺苍县实验小学。
关键词：英语绘本;小学英语;教学研究
教师在小学英语教学课堂中，利用英语绘本进行教学时，需要对英语绘本的含义以及特征进行深入的分析，再结合小学英语育人要求和育人目标开展针对性的教学活动，教师在课堂开始之前也要做好充分的准备工作，对学生当前的学习特点以及最为感兴趣的内容进行深入的分析以及研究，从而在当前小学英语教学课堂中形成轻松愉悦的教学环境。
一、 英语绘本的简介
（一）英语绘本的含义
英语绘本这种教育模式是源于日本的，主要是指文字和图画相互融合的一种故事书，学生在学习的过程中能够全面的感受存在于英语绘本中的情感以及主要的思想。英语绘本是通过绘画和文字两个方面来对学生进行知识内容的讲述的，并且英语绘本交互性也是比较强，教师在小学英语教学课堂中运用英语绘本来进行教学时，主要是将图画、英语、文字进行有机的结合，形成一个完整的故事书，能够最大限度地激发学生对课堂知识内容学习的兴趣以及积极性。教师在小学英语教学课堂中利用英语绘本进行教学时，整体的课堂教学过程和教学目标都是非常清晰和明确的，为了突出英语绘本在小学英语教学课堂的优势以及作用，教师要立足于教材中的内容选择正确的英语绘本来进行教学，从而使每个学生的英语素养能够在教师的指导下得到有效的提高。
（二）英语绘本的特点
首先，英语绘本文学性是比较强的，一本英语绘本大多数都是通过一个故事来完整的表达英语绘本中的内容以及主题，在英语绘本中既有丰富的故事情节也有性格较为鲜明的主人公，大多数的英语绘本中的内容是来源于生活的，例如和学生息息相关的生活小事，英语绘本的图画是非常简单和精致的，绘本中的图画不仅仅是通过插图的形式来进行表现的，也是整个故事的重要线索，学生阅读趣味性比较高。
其次，英语绘本的整个故事结构是非常完整和系统性的，在英语绘本中所使用的语言比较简洁和有趣，对于小学英语教学课堂来说，利用英语绘本来进行教学，使每个学生在阅读英语绘本的基础上了解一些句子的应用方法以及掌握句子的基本结构，有利于在学生脑海中构建完整的知识体系，针对性地提高学生的语言表达能力。
二、 在小学英语教学课堂中应用英语绘本的策略
（一）利用绘本锻炼学生的语言表达能力
在英语绘本中，一些英语语言是非常简单和有趣的，对于一些句型的展示也是非常简洁的，因此教师在当前小学英语教学课堂中，在利用英语绘本进行教学时，要充分的发挥英语绘本的优势以及作用，对学生的语言表达能力进行全面的锻炼以及培养。教师在小学英语课堂开始之前要全面了解学生当前的语言表达能力以及学生的语言逻辑思维能力，为学生选择恰当的绘本内容，让学生进行语言表达的锻炼。例如在课堂教学的过程中，教师可以为学生选择《Rory the Dinosaur》这个英语绘本来让学生进行学习，这主要是一个小恐龙和父亲对话的绘本，英语的日常对话都是非常明显和简洁的，教师在让学生对这篇绘本内容进行阅读的过程中，要让学生运用疑问和叙述的语气来进行绘本内容的表达。学生在运用不同语气进行阅读的过程中，能够深刻的感受到在这一英语绘本中不同主人公的思想情感，并且也对学生的英文发声和语调进行了良好的锻炼，整体教学课堂的氛围是非常轻松愉悦的，因此在当前小学英语教学课堂中，教师在利用英语绘本来进行教学时，一定要为学生选择一些对话非常明显和简洁的英语绘本来让学生对自身的语言表达能力进行良好的锻炼，从整体上提高学生的学习效率以及学习质量。
（二）利用英语绘本纠正学生的发音
在当前小学英语教学课堂中，对学生进行发音教学是一项非常重要的内容，学生只有发音正确了，那么学生今后的英语学习会非常的顺畅，并且也体现出小学英语教学的质量以及效果，但是在传统小学英语教学课堂中，教师将教学重点放在了学生阅读能力和写作能力的教学上，并没有对学生的听说能力进行良好的培育，使每个学生的英语应用能力无法得到有效的提高，针对这种情况，教师要为学生选择正确的英语绘本，让学生纠正自身的发音。例如教师在课堂教学的过程中，可以以一个绘本为主要的教学素材，让学生模拟英语绘本中的对话，或者是根据英语绘本中的内容进行角色扮演，为学生提供更多的锻炼机会，通过这种趣味性的情景构建，学生的整个学习过程也是非常活跃和有趣的。教师在让学生阅读绘本中的内容时，对于学生在发音方面的困难之处，教师要让学生用音标进行注解，例如对于“pet”这一单词教师要让学生对这一单词的音标进行学习和标注，教师可以让学生将美英两种发音和音标进行标注，让学生体会到英美两种不同音标的区别，加深学生对发音知识内容的理解和印象。
（三）充分利用英语绘本的教学素材
教师在小学英语教学课堂中利用英语绘本来进行教学时，需要充分的利用英语绘本中的教学素材起到一个知识的扩展效果。例如在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述单词“pencil、chair、desk”时，教师可以在课堂开始之前针对性地选择有这些单词图片的英语绘本，在课堂教学的过程中，教师要让学生在阅读绘本的过程中找到这些单词对应的图片，不断的加深学生对单词的印象。
三、 结束语
在小学英语教学课堂中运用英语绘本来进行教学有着较强的指导和辅助作用，教师需要结合实际教学要求以及教学现状，为学生选择恰当而正确的英语绘本来让学生进行学习以及阅读，教师要对英语绘本中的重点句型进行详细的讲解，使学生的学习效率和学习质量能够得到有效的提高。
参考文献：
[1]闫杰.小学英语绘本教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2019（30）：122-124.
[2]张雯洁.小学英语绘本教学的策略[J].西部素质教育，2019（15）：249-250.
[3]李雪.小学英语绘本教学策略研究[J].现代交际，2019（14）：176-178.
作者简介：
吴萍，四川省广元市，广元市旺苍县实验小学。