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一、问题的提出课堂教学是师生双边的互动过程,没有学生的积极参与,就不会有饱含生命力的课堂教学.因此,要想引导学生积极参与学习,就一定要深入研究学生,细化教学预设.
基于“困惑”细化设计——“小学数学教学细节设计着力点”的研究与探索
【摘 要】
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一、问题的提出课堂教学是师生双边的互动过程,没有学生的积极参与,就不会有饱含生命力的课堂教学.因此,要想引导学生积极参与学习,就一定要深入研究学生,细化教学预设.
【机 构】
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江苏省运河师范附小北校
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2016年12期
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