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面对越刮越烈的学生“早恋”之风，家长和教师有的无可奈何，有的围追堵截。态度方法的不同，会带来截然不同的效果，我们唯有认真分析才能恰当解决。
一、 小学生“早恋”并非早恋
在当今社会环境的刺激和诱导下，小学生无论在生理还是心理方面的发育都比过去远为提前，他们对于对异性的兴趣越来越强烈，这是孩子们生长必经的一个生理和心理阶段，此时他们渴望接触更多的异性，去喜欢去欣赏异性，但这只是很纯洁的一种感情。他们并不十分懂得什么是恋爱，分不清什么是友谊，什么是爱情，这种状态并不是惯常所说的早恋，而是一种貌似早恋的，对于异性的“好奇感”和“吸引感”的追寻。如果武断地将这种朦胧的好感统统归结为早恋，那将给我们的孩子，包括我们的教育带来极大的困难。
二、“早恋”应对不当的危害
针对这样不是早恋的“早恋”，家长教师和社会应该理智地应对。如果将孩子们一段美好的好奇定义为早恋，就造成了成人权力对于孩子的戕害，孩子们会觉得自己不被理解，不受尊重，本来在这个年纪就存在逆反心理，你这样说他（她）只能增加你们之间的敌对，教师、家长与孩子们一旦形成对立的态势，那么别的教育就被终止了。所以我们不要轻易将大人世界的判断和看法强加在孩子们身上，而是要多设身处地替他们想想，再回头想想身为人师人父母的我们，我们当年是不是也有过这样一种莫可名状的对于异性的好奇和吸引？
三、正确面对小学生“早恋”
1.学生
对于教育的主体小学生自己，首先应该主动地看待这个问题。要知道能否科学地了解自己生理、心理的发育状况，对于我们生理、心理的健康发展极为关键。我们可以和爸爸、妈妈、老师沟通，向他们请求帮助，也可以自己阅读青春期生理、心理的书籍，获得相关的知识。同学们要理性地看待自己一系列的身心变化，要明白这种对异性的好感是青春发育期的正常反应，既不要把这种好感误以为“恋爱”，和男生交往得太过密切，又不能害怕这种变化，从此不和异性打交道。我们要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。
首先，要端正态度，培养健康的交往意识。其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。再次，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。简单地说，爱别人，得先去学会去爱自己去塑造自己，然后才能够给人以爱、有资格被人所爱。
2.家长
一个好父亲胜过一百个好校长，作为家长的我们一定要积极勇敢地担负起教育子女的重任。在“早恋”问题上，身为家长首先不能把青少年那种对异性的好奇，对异性的了解、亲近的需求，统统简单地加以禁止，甚至用粗暴的办法跟踪盯着、训斥打骂，那就会给青少年心理上造成许多不必要的负担。
家长应该承认并正视孩子们青春期正常的情感，并鼓励支持孩子们进行正常的规范异性交往，这就需要老师家长要多学习一些有关青少年性方面的知识，更新观念，不断提高自身的素质，走出“封闭状态”，与孩子交流性知识、性教育，加强学生对异性交往的引导。如果发现孩子陷入早恋，最好的办法是理解孩子，体贴孩子，运用“冷处理”的办法，要和风细雨，又要有一定严肃态度。其次要家长应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精力。
3.教师
学校教育的重要性不言而喻，老师们首先要做到“言为师表，行为世范”。具体到“早恋”问题，简单粗暴地控制防范和打击早已不适应当前形势了。正确的方式应该是理性又人性地面对，灵活的解决。比如将学生对异性的好感与爱美之心人皆有之、欣赏追求美好事物联系起来，肯定他们对美好事物的欣赏水平，让他们认清自己这种行为的心理实质，引导他们发乎情、止乎礼，别让自己的行为超过一定限度。另外对那种连欣赏性质都没有的浑水摸鱼的行为一定要严厉批评。
作为学校，应该有计划地搞好青少年青春期性健康教育。需要强调的是，形式教育只能是死胡同，从心理上、思想上进行教育才是根本上的教育，更重要的是不断推进教育现代化、民族化、人性化。4、社会当今社会风气的不良直接间接地造成了小学生的“早恋”，为此，净化社会空气就成为根本性的问题。改革开放数十年，人们的物质生活是富足了，但是精神生活并没有同步跟上，精神文明急待努力建设。其中重树中华民族传统美德就成了非常重要的一环，当今的国学复兴就很能说明这个问题。其次要加强民族自信心建设，我们的儿童自小就生活在欧风美雨之中，向往外国的月亮成了不争的事实，我们必须从小培养他们伟大的民族自豪感和必不可少的民族自信心。接着要加强共产主义远大理想教育，教育从娃娃抓起，莫过于思想教育的先行注入。然后是限制传媒或者我们成人自己对于欲望、享乐等世俗观念的追求，给我们的孩子营造一片干净蔚蓝的天空。
参考文献
[1] 忧忧草. 忧忧草的早恋. 小学生(心理成长版), 2007/05，16-17．
[2] 黄花艳. 一个关于早恋的主题研究. 网络科技时代, 2007/07，100-101．
一、 小学生“早恋”并非早恋
在当今社会环境的刺激和诱导下，小学生无论在生理还是心理方面的发育都比过去远为提前，他们对于对异性的兴趣越来越强烈，这是孩子们生长必经的一个生理和心理阶段，此时他们渴望接触更多的异性，去喜欢去欣赏异性，但这只是很纯洁的一种感情。他们并不十分懂得什么是恋爱，分不清什么是友谊，什么是爱情，这种状态并不是惯常所说的早恋，而是一种貌似早恋的，对于异性的“好奇感”和“吸引感”的追寻。如果武断地将这种朦胧的好感统统归结为早恋，那将给我们的孩子，包括我们的教育带来极大的困难。
二、“早恋”应对不当的危害
针对这样不是早恋的“早恋”，家长教师和社会应该理智地应对。如果将孩子们一段美好的好奇定义为早恋，就造成了成人权力对于孩子的戕害，孩子们会觉得自己不被理解，不受尊重，本来在这个年纪就存在逆反心理，你这样说他（她）只能增加你们之间的敌对，教师、家长与孩子们一旦形成对立的态势，那么别的教育就被终止了。所以我们不要轻易将大人世界的判断和看法强加在孩子们身上，而是要多设身处地替他们想想，再回头想想身为人师人父母的我们，我们当年是不是也有过这样一种莫可名状的对于异性的好奇和吸引？
三、正确面对小学生“早恋”
1.学生
对于教育的主体小学生自己，首先应该主动地看待这个问题。要知道能否科学地了解自己生理、心理的发育状况，对于我们生理、心理的健康发展极为关键。我们可以和爸爸、妈妈、老师沟通，向他们请求帮助，也可以自己阅读青春期生理、心理的书籍，获得相关的知识。同学们要理性地看待自己一系列的身心变化，要明白这种对异性的好感是青春发育期的正常反应，既不要把这种好感误以为“恋爱”，和男生交往得太过密切，又不能害怕这种变化，从此不和异性打交道。我们要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。
首先，要端正态度，培养健康的交往意识。其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。再次，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。简单地说，爱别人，得先去学会去爱自己去塑造自己，然后才能够给人以爱、有资格被人所爱。
2.家长
一个好父亲胜过一百个好校长，作为家长的我们一定要积极勇敢地担负起教育子女的重任。在“早恋”问题上，身为家长首先不能把青少年那种对异性的好奇，对异性的了解、亲近的需求，统统简单地加以禁止，甚至用粗暴的办法跟踪盯着、训斥打骂，那就会给青少年心理上造成许多不必要的负担。
家长应该承认并正视孩子们青春期正常的情感，并鼓励支持孩子们进行正常的规范异性交往，这就需要老师家长要多学习一些有关青少年性方面的知识，更新观念，不断提高自身的素质，走出“封闭状态”，与孩子交流性知识、性教育，加强学生对异性交往的引导。如果发现孩子陷入早恋，最好的办法是理解孩子，体贴孩子，运用“冷处理”的办法，要和风细雨，又要有一定严肃态度。其次要家长应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精力。
3.教师
学校教育的重要性不言而喻，老师们首先要做到“言为师表，行为世范”。具体到“早恋”问题，简单粗暴地控制防范和打击早已不适应当前形势了。正确的方式应该是理性又人性地面对，灵活的解决。比如将学生对异性的好感与爱美之心人皆有之、欣赏追求美好事物联系起来，肯定他们对美好事物的欣赏水平，让他们认清自己这种行为的心理实质，引导他们发乎情、止乎礼，别让自己的行为超过一定限度。另外对那种连欣赏性质都没有的浑水摸鱼的行为一定要严厉批评。
作为学校，应该有计划地搞好青少年青春期性健康教育。需要强调的是，形式教育只能是死胡同，从心理上、思想上进行教育才是根本上的教育，更重要的是不断推进教育现代化、民族化、人性化。4、社会当今社会风气的不良直接间接地造成了小学生的“早恋”，为此，净化社会空气就成为根本性的问题。改革开放数十年，人们的物质生活是富足了，但是精神生活并没有同步跟上，精神文明急待努力建设。其中重树中华民族传统美德就成了非常重要的一环，当今的国学复兴就很能说明这个问题。其次要加强民族自信心建设，我们的儿童自小就生活在欧风美雨之中，向往外国的月亮成了不争的事实，我们必须从小培养他们伟大的民族自豪感和必不可少的民族自信心。接着要加强共产主义远大理想教育，教育从娃娃抓起，莫过于思想教育的先行注入。然后是限制传媒或者我们成人自己对于欲望、享乐等世俗观念的追求，给我们的孩子营造一片干净蔚蓝的天空。
参考文献
[1] 忧忧草. 忧忧草的早恋. 小学生(心理成长版), 2007/05，16-17．
[2] 黄花艳. 一个关于早恋的主题研究. 网络科技时代, 2007/07，100-101．