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摘 要 班主任工作很重要，做好新时期班级管理工作，我认为这几点很重要：要用高尚的人格塑造幼小的心灵;要营造家庭式和谐班级氛围，让班级充满气息和活力;要精选班干部，培养学生自我管理的能力;要制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。
关键词 塑造心灵;营造氛围;培养能力;制定制度
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0142-01
当今社会，一个孩子的进步与否常维系着一个家庭的欢乐与痛苦，班主任工作对学生的成长起了举足轻重的作用。班主任工作这么重要，那我们如何做好新时期班级管理工作呢？
一、用高尚的人格塑造幼小的心灵
乌申斯基说过“教师的个人范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳关。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感。因此，我在班级工作中，时刻注重身教，为人师表，严于律己，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。凡是要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，由于时间关系，我不可能每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生，但我能在孩子们最需要我的时候，第一时间出现给予她们及时的帮助。在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。“随风潜入夜，润物细无声。”自己的一言一行已经成了一种无声的教育，牢牢地印在学生们的心灵。
二、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。只有这样，老师才能走进家长的心，激发家长管教孩子的高度热情，同时也让学生明白老师是真正关心他的，让师生之间的心贴得越来越近，从而收到事半功倍的教育效果。在我们共同努力下，学生对新班级越来越喜欢了，愉快地融入学习中。
三、精选班干部，培养学生自我管理的能力
我们通常都说“教是为了不教”，而我认为“管是为了不管”也是一个值得运用的好模式。班主任工作是一项繁琐费时的工作，要把五十几个生龙活虎个性不同的学生管理好非常需要一支素质高能力强的班干部协助班主任开展工作。班干部工作的好坏直接影响着班级的管理。马克思说：“只有用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”我在选才和用才时，注意对潜在人才的开发，细心观察，了解学生的个性特点，他们的优缺点，特长及爱好。根据特长看其担任班干部或者担任某一方面的干部。选定好了后要进行培训，然后放手让他们挑重担。在工作中只要尽心尽力都应给予表扬鼓励，让他们觉得自己是一个有能力的班干部，会信心百倍地管理好班级。
四、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。开学初，我与同学们一起依据《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，并结合学校开展的“文明礼仪伴我行”等活动和每周星级文明班级的评比活动，制定出切实可行的班规内容，包括学习、路队、纪律、卫生、活动等各方面。班规制定好了就要落实到位，除了大家共同遵守的内容外，当然还要针对不同程度的学生，进行一些变通，这样会更促进学生遵守班规的积极性。
班规制定好我采用了激励评价的机制去鼓起他们奋进的风帆。每日进行常规检查，评出当天遵守常规做得好的学生奖励星卡。每周利用班队课进行综合评价，评出班级的“文明之星”“发言之星”“阅读之星”“进步之星”等星级个人，还评出星级小组，在班级微信群里和“群星璀璨”栏里公布，得到了家长一致认可，特别是“进步之星”最能在后进生的心中掀起巨澜，使他们尝试到了进步的快乐，激发他们的进取心和自信心。
班规制定我尽量减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等，这样班集体的凝聚力增强了，同学们的对于新班级集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每周一次的四项评比奖状既是见证更是進一步前进的动力。
总之，新时期班主任工作，就是要用真诚的爱心感染学生，用高尚的人格塑造学生，用远大的目标激励学生，用精湛的教育艺术引导学生，路漫漫其修远兮，作为一名教育工作者要付出更多的心血，但一切都很值得，因为，他们一点一滴的成长、进步都会给你带来无穷的快乐和幸福。
参考文献：
[1]（苏）杜殿坤译.苏霍姆林斯基给教师的建议.
关键词 塑造心灵;营造氛围;培养能力;制定制度
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0142-01
当今社会，一个孩子的进步与否常维系着一个家庭的欢乐与痛苦，班主任工作对学生的成长起了举足轻重的作用。班主任工作这么重要，那我们如何做好新时期班级管理工作呢？
一、用高尚的人格塑造幼小的心灵
乌申斯基说过“教师的个人范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳关。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感。因此，我在班级工作中，时刻注重身教，为人师表，严于律己，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。凡是要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，由于时间关系，我不可能每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生，但我能在孩子们最需要我的时候，第一时间出现给予她们及时的帮助。在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。“随风潜入夜，润物细无声。”自己的一言一行已经成了一种无声的教育，牢牢地印在学生们的心灵。
二、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。只有这样，老师才能走进家长的心，激发家长管教孩子的高度热情，同时也让学生明白老师是真正关心他的，让师生之间的心贴得越来越近，从而收到事半功倍的教育效果。在我们共同努力下，学生对新班级越来越喜欢了，愉快地融入学习中。
三、精选班干部，培养学生自我管理的能力
我们通常都说“教是为了不教”，而我认为“管是为了不管”也是一个值得运用的好模式。班主任工作是一项繁琐费时的工作，要把五十几个生龙活虎个性不同的学生管理好非常需要一支素质高能力强的班干部协助班主任开展工作。班干部工作的好坏直接影响着班级的管理。马克思说：“只有用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”我在选才和用才时，注意对潜在人才的开发，细心观察，了解学生的个性特点，他们的优缺点，特长及爱好。根据特长看其担任班干部或者担任某一方面的干部。选定好了后要进行培训，然后放手让他们挑重担。在工作中只要尽心尽力都应给予表扬鼓励，让他们觉得自己是一个有能力的班干部，会信心百倍地管理好班级。
四、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。开学初，我与同学们一起依据《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，并结合学校开展的“文明礼仪伴我行”等活动和每周星级文明班级的评比活动，制定出切实可行的班规内容，包括学习、路队、纪律、卫生、活动等各方面。班规制定好了就要落实到位，除了大家共同遵守的内容外，当然还要针对不同程度的学生，进行一些变通，这样会更促进学生遵守班规的积极性。
班规制定好我采用了激励评价的机制去鼓起他们奋进的风帆。每日进行常规检查，评出当天遵守常规做得好的学生奖励星卡。每周利用班队课进行综合评价，评出班级的“文明之星”“发言之星”“阅读之星”“进步之星”等星级个人，还评出星级小组，在班级微信群里和“群星璀璨”栏里公布，得到了家长一致认可，特别是“进步之星”最能在后进生的心中掀起巨澜，使他们尝试到了进步的快乐，激发他们的进取心和自信心。
班规制定我尽量减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等，这样班集体的凝聚力增强了，同学们的对于新班级集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每周一次的四项评比奖状既是见证更是進一步前进的动力。
总之，新时期班主任工作，就是要用真诚的爱心感染学生，用高尚的人格塑造学生，用远大的目标激励学生，用精湛的教育艺术引导学生，路漫漫其修远兮，作为一名教育工作者要付出更多的心血，但一切都很值得，因为，他们一点一滴的成长、进步都会给你带来无穷的快乐和幸福。
参考文献：
[1]（苏）杜殿坤译.苏霍姆林斯基给教师的建议.