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在课程改革和教师专业发展的双重语境下,课堂观察既是教师的课堂教学行为,也是教师或研究者对课堂的研究方法;对课堂观察的分类,可以有观察主体、观察对象、观察目的和观察手段等多重角度。实践表明,课堂观察具有探索课堂发生机理、反思课堂存在不足和完善教师成长路径等实践价值。
课堂观察:内涵、分类与价值
【摘 要】
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在课程改革和教师专业发展的双重语境下,课堂观察既是教师的课堂教学行为,也是教师或研究者对课堂的研究方法;对课堂观察的分类,可以有观察主体、观察对象、观察目的和观察手
【机 构】
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南通高等师范学校
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2012年03期
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