【摘 要】
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目的:研究亲子沟通与子女社会适应的关系以及父母教育心理控制源在其中的调节作用。方法:采用中学生社会适应性量表(SAS-SSS)、青少年亲子沟通量表(PACS)和子女教育心理控制
【机 构】
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郑州大学教育系,华南师范大学心理系
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目的:研究亲子沟通与子女社会适应的关系以及父母教育心理控制源在其中的调节作用。方法:采用中学生社会适应性量表(SAS-SSS)、青少年亲子沟通量表(PACS)和子女教育心理控制源量表(PLOC)对398名中学生及其父母进行调查。结果:男生的"心理优势"得分高于女生,初一学生的社会适应得分高于初三学生,核心家庭儿童的人际适应性和心理弹性得分高于主干家庭,亲子沟通存在问题的程度得分低于主干家庭(P<0.05)。社会适应的4个因子与亲子沟通的开放性程度正相关(r=0.253、0.330、0.193和0.287,P<0.05),且除人际适应性外,社会适应的其他3个因子与亲子沟通存在问题的程度负相关(r=-0.151、-0.151和-0.102,P<0.05)。层次回归分析结果表明,父亲的教育心理控制源越偏内控,亲子沟通对子女社会适应的效应就越大。结论:父亲的教育心理控制源在亲子沟通对子女社会适应的影响中起负向调节作用。
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