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语言是现实世界的编码体系。汉语量词丰富且用法灵活,许多量词都编码着事物的形状,本文将这类量词称为示形量词。称量同一事物的若干量词往往凸显出该事物形状上的不同特征,本族人对此往往习焉不察,外国留学生则常常困惑不解。本文运用认知语言学的原理和方法,对对外汉语教学中若干常见的量词进行分析,力图说明其语义的认识基础,揭示其“量+名”搭配的认知动因及意象差异。