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【摘要】音乐教学是中学阶段基础教学的重要组成部分，是培养学生德、智、体、美、劳的有效渠道。随着课程教育改革的发展及素质教育、能力教育理念的深入，音乐教学协作性的有效创新成为新时期人们的关注重点。从传统音乐教学模式来说，普遍以教师的讲授和引导为主，师生间的协作以及学生与学生之间的协作比较缺乏，因此，整个教学过程中，学生的学习状态较为吃力，积极性也不高。本文从传统音乐教学的实际情况出发，围绕新时期协作性创新的必要性及重要性展开了分析，并就其创新的有效措施给出了具体建议和意见，希望对于新时期音乐课程教学质量与效率的提高，能够起到有效的促进和提升作用。
【关键词】中学 音乐教学 创新性
音乐教学是教学体系的重要组成部分，同时也是对学生综合素质及素养进行有效培养的重点课程。从新时期的课程标准我们可以看到，在音乐教学中，除了对学生的音乐素养进行培养之外，还需将团结协作等系列综合能力的培养融入到具体教学过程中。新时期音乐教学协作性创新不仅是课程教育改革及时代发展对学生能力的客观要求，同时也是提升音乐教学质量，营造良好教学氛围的积极措施。
一、中学音乐教学现状分析
（1）对中学音乐课不够重视。在中学的整个教学过程中，音乐课常被当作“辅课”，每周的课时极少，再加上部分中学为了提高在校学生的升学率，学生的音乐课程常被数学、语文、英语等“主课”所侵占，这样连音乐教学的课时都无法得到保障，更不用讲教学质量了。
（2）师资匮乏，教学设施的落后。今天，在全国各地音乐专职教师是相当匮乏的。许多地方还存在一师兼多职。非专业的音乐教师就更不能为音乐素质教育提供保障。音乐教学设施的落后，特别是网络时代的到来，学生们已经不再仅仅满足于教师教一句、学生跟着学一句这一简单的教学模式。很多中学连基本的音乐教学设备都没有，部分院校也只是提供了简易的音乐教室。面对外面日益信息化的世界，音乐教学设施也应该与时俱进，多媒体音乐教学应该进入学生们的教学生活中。
（3）教学方法陈旧。教师所教歌曲都是参照人教版本，很少征求学生意见。授课方式也较单一，很难激发学生的学习积极性。我们应该认识到一名合格的音乐教师对于中学音乐教育任务应有更加清晰的认识，进一步突出学生的主体地位，通过灵活多样的教学手段，更好地培养和提升学生的创新能力，使音乐教育真正发挥好应有作用。只有音乐教师通过教学实践，不断创新教学模式，转变教学理念，才能更好的提高音乐教学质量。
二、中学音乐教学中创新性教学的重要意义
创新这一词是当今社会的热点，社会各个方面都需要创新，当然教育也需要创新。中学音乐教学中创新性教学有着极其重要的意义。首先，中学创新性教学可以激发学生的学习兴趣。以往的教学模式单一，再加上中学生学习压力较大，他们中很多人往往对音乐课缺乏兴趣，将音乐课用来完成其他主科作业。其次，开展音乐教学中的创新教育有益于学生的观察力、思考力、记忆力和想象力的发展，并有助于对其他学科的学习。最后，创新是发展之本，音乐教学也不例外，只有创新性教学才能更好地提高教学质量，培养更出色的学生，提高学生的综合素质。
三、中学音乐教学创新要点
（1）提高自我素质。创新教育要求教师要将自己的创造个性渗透于课堂教学过程之中，教师应具有正确的审美价值，深厚的文化底蕴，形成自己的独特的教学风格。创新性教学不仅要求教师拥有独特见解，能够发现行之有效的新教学方法，而且还应该善于吸收最新教育科学成果，并将其积极运用于教学中。中学音乐教师应该具备较好的专业知识，不断学习。在这个信息高度发达的时代，学生获得知识的途径比以前大大扩展，他们掌握的一些知识不再局限于书本。作为教师我们应该不断加强自身的学习，提高自身的素质和水平。
（2）巧用现代化设备，精心设计教学情境。使用先进的教学方法，采用新的音乐教学手段可以激发学生学习音乐课程的兴趣。改变过往陈旧的教学手段，使用新的、先进的教学方法，可以极大地促进学生发挥主体作用。加大中学音乐教学设施的硬件投入，建设完备的多媒体教室和音乐文艺活动场所，这样，一方面为广大的中学生提供了施展音乐才能的舞台，另一方面也有助于提升中学生音乐教学质量。音乐教学是审美教育，对音乐教室的布置就是营造一种美的音乐环境，使学生一走进教室就有一种心情舒畅的感觉，加上欣赏着优美的音乐，使人爽心悦目，学生会很快全身心进入音乐境界，大大提高教学效果。因此，音乐教师可以根据不同的需要对音乐教室进行布置：如座位可以打破原来的横平竖直的单调呆板的排法；设计出更有艺术性的圆形、方形、半圆形等富有美感的排法。墙壁上可以张贴一些音乐家的画像、名言或山水画等。结合画面欣赏体会，能更好地引导学生发挥想象。
（3）融洽师生关系，创新民主课堂。音乐是美的化身，音乐是情感的表达，音乐教师是爱的使者。上课时，音乐老师应该深入到学生当中去，让他们感到师生之间没有距离。课堂上体现了浓厚的民主意识，让每位学生均有发表自己见解和上台表演的机会。学生的注意力就会特别集中，思维非常活跃，教师在课堂上就能起到穿针引线的作用。
党的十八大报告中，多次提到改革和创新，只有改革和创新了，社会才会更美好、制度更完善，音乐教学也是一样，只有创新了的教学方法，才能让音乐课程更具吸引力，不断的提高学生的学习热情，从而促进孩子们的全面发展，为他们将来的事业做铺垫。
【参考文献】
[1]杨林.新课程背景下中学音乐教学的对策探讨[J].当代教育论坛，2009（6）.
[2]胡秋兰.中学音乐课堂的若干问题分析及其解决方法探究[J].现代阅读，2012（7）.
[3]李劲松.诗性乐教[D].南京：南京师范大学，2012年.
[4]董云.生态观视野下的音乐教育[D].南京：南京师范大学，2012年.
[5]李宁.新时期我国学校音乐教育法规建设研究[D].金华：浙江师范大学，2012年.
[6]曲迎仁.音乐教学的协作性创新[J].艺术科技，2014，（01）.
[7]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究—问题与对策[D].吉林：东北师范大学，2012年.
【关键词】中学 音乐教学 创新性
音乐教学是教学体系的重要组成部分，同时也是对学生综合素质及素养进行有效培养的重点课程。从新时期的课程标准我们可以看到，在音乐教学中，除了对学生的音乐素养进行培养之外，还需将团结协作等系列综合能力的培养融入到具体教学过程中。新时期音乐教学协作性创新不仅是课程教育改革及时代发展对学生能力的客观要求，同时也是提升音乐教学质量，营造良好教学氛围的积极措施。
一、中学音乐教学现状分析
（1）对中学音乐课不够重视。在中学的整个教学过程中，音乐课常被当作“辅课”，每周的课时极少，再加上部分中学为了提高在校学生的升学率，学生的音乐课程常被数学、语文、英语等“主课”所侵占，这样连音乐教学的课时都无法得到保障，更不用讲教学质量了。
（2）师资匮乏，教学设施的落后。今天，在全国各地音乐专职教师是相当匮乏的。许多地方还存在一师兼多职。非专业的音乐教师就更不能为音乐素质教育提供保障。音乐教学设施的落后，特别是网络时代的到来，学生们已经不再仅仅满足于教师教一句、学生跟着学一句这一简单的教学模式。很多中学连基本的音乐教学设备都没有，部分院校也只是提供了简易的音乐教室。面对外面日益信息化的世界，音乐教学设施也应该与时俱进，多媒体音乐教学应该进入学生们的教学生活中。
（3）教学方法陈旧。教师所教歌曲都是参照人教版本，很少征求学生意见。授课方式也较单一，很难激发学生的学习积极性。我们应该认识到一名合格的音乐教师对于中学音乐教育任务应有更加清晰的认识，进一步突出学生的主体地位，通过灵活多样的教学手段，更好地培养和提升学生的创新能力，使音乐教育真正发挥好应有作用。只有音乐教师通过教学实践，不断创新教学模式，转变教学理念，才能更好的提高音乐教学质量。
二、中学音乐教学中创新性教学的重要意义
创新这一词是当今社会的热点，社会各个方面都需要创新，当然教育也需要创新。中学音乐教学中创新性教学有着极其重要的意义。首先，中学创新性教学可以激发学生的学习兴趣。以往的教学模式单一，再加上中学生学习压力较大，他们中很多人往往对音乐课缺乏兴趣，将音乐课用来完成其他主科作业。其次，开展音乐教学中的创新教育有益于学生的观察力、思考力、记忆力和想象力的发展，并有助于对其他学科的学习。最后，创新是发展之本，音乐教学也不例外，只有创新性教学才能更好地提高教学质量，培养更出色的学生，提高学生的综合素质。
三、中学音乐教学创新要点
（1）提高自我素质。创新教育要求教师要将自己的创造个性渗透于课堂教学过程之中，教师应具有正确的审美价值，深厚的文化底蕴，形成自己的独特的教学风格。创新性教学不仅要求教师拥有独特见解，能够发现行之有效的新教学方法，而且还应该善于吸收最新教育科学成果，并将其积极运用于教学中。中学音乐教师应该具备较好的专业知识，不断学习。在这个信息高度发达的时代，学生获得知识的途径比以前大大扩展，他们掌握的一些知识不再局限于书本。作为教师我们应该不断加强自身的学习，提高自身的素质和水平。
（2）巧用现代化设备，精心设计教学情境。使用先进的教学方法，采用新的音乐教学手段可以激发学生学习音乐课程的兴趣。改变过往陈旧的教学手段，使用新的、先进的教学方法，可以极大地促进学生发挥主体作用。加大中学音乐教学设施的硬件投入，建设完备的多媒体教室和音乐文艺活动场所，这样，一方面为广大的中学生提供了施展音乐才能的舞台，另一方面也有助于提升中学生音乐教学质量。音乐教学是审美教育，对音乐教室的布置就是营造一种美的音乐环境，使学生一走进教室就有一种心情舒畅的感觉，加上欣赏着优美的音乐，使人爽心悦目，学生会很快全身心进入音乐境界，大大提高教学效果。因此，音乐教师可以根据不同的需要对音乐教室进行布置：如座位可以打破原来的横平竖直的单调呆板的排法；设计出更有艺术性的圆形、方形、半圆形等富有美感的排法。墙壁上可以张贴一些音乐家的画像、名言或山水画等。结合画面欣赏体会，能更好地引导学生发挥想象。
（3）融洽师生关系，创新民主课堂。音乐是美的化身，音乐是情感的表达，音乐教师是爱的使者。上课时，音乐老师应该深入到学生当中去，让他们感到师生之间没有距离。课堂上体现了浓厚的民主意识，让每位学生均有发表自己见解和上台表演的机会。学生的注意力就会特别集中，思维非常活跃，教师在课堂上就能起到穿针引线的作用。
党的十八大报告中，多次提到改革和创新，只有改革和创新了，社会才会更美好、制度更完善，音乐教学也是一样，只有创新了的教学方法，才能让音乐课程更具吸引力，不断的提高学生的学习热情，从而促进孩子们的全面发展，为他们将来的事业做铺垫。
【参考文献】
[1]杨林.新课程背景下中学音乐教学的对策探讨[J].当代教育论坛，2009（6）.
[2]胡秋兰.中学音乐课堂的若干问题分析及其解决方法探究[J].现代阅读，2012（7）.
[3]李劲松.诗性乐教[D].南京：南京师范大学，2012年.
[4]董云.生态观视野下的音乐教育[D].南京：南京师范大学，2012年.
[5]李宁.新时期我国学校音乐教育法规建设研究[D].金华：浙江师范大学，2012年.
[6]曲迎仁.音乐教学的协作性创新[J].艺术科技，2014，（01）.
[7]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究—问题与对策[D].吉林：东北师范大学，2012年.