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新护士规范化培训是为了完善毕业后护理教育，对临床护士所进行的专业培训。长期以来，新护士的培训一直延续经验式直接面授的方式进行带教，其结果造成新护士的护理技能、工作方式、服务质量，因带教老师能力的不同而出现偏差，个人理解、动手能力、思想态度、服务意识，决定了新护士成长过程的偏差，而实习医院与毕业分配医院的教学管理过程、管理目标、质量要求存在差异。新护士毕业后面临一个全新的环境，责任的改变、相关制度的学习、掌握均对新护士造成不同程度的压力，建立一套新护士规范化培训计划是护理管理的任务之一。随着医疗卫生制度的改