【摘 要】
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大学新诗教学的知识化、学问化导致诗性内涵的消解,从而影响到新诗对学生人格及价值观的培养。从青年学生的阅读、接受角度看,新诗具有不可替代的独特品格与价值：提供一种艺术
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大学新诗教学的知识化、学问化导致诗性内涵的消解,从而影响到新诗对学生人格及价值观的培养。从青年学生的阅读、接受角度看,新诗具有不可替代的独特品格与价值：提供一种艺术地认识世界、历史与现实的途径,真实地袒露中国现代知识分子的人格精神与心灵历程,充分体现想象、自由、创造的艺术精神。改进大学新诗教学,首先要回归作品,重视阅读与感悟,其次要构建行之有效的新诗解读理论与方法,再次要完善新诗教学的体制环境。
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