班主任工作是一项琐碎繁杂而又细致的工作。曾经在班级管理中，由于经验不足、对学生了解不够等原因，我也尝到过失败的酸楚。但我并不轻言放弃，我知道，但凡优秀的班主任都有自己管理班级的独到见解和具有鲜明个性的管理模式，因此，我积极参加省、市、县级班主任培训，努力向优秀的班主任学习其成功的管理方法；利用课余时间亲近学生和他们交朋友，聆听学生们的心声，帮助他们解决内心的疑惑，分担他们的忧愁、分享他们的快乐，我成为了学生们的良师益友，我的班主任工作也顺顺当当的开展起来。学生亲近我、尊敬我，我也喜欢和学生打交道。我管理的班级，学生之间团结互助、学生的集体荣誉感很强，班风淳朴、学风较浓。现在谈谈我在班级管理中的一些浅见。
　　一、班主任要了解每一位学生
　　作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。2010年秋期，我接手了10秋电子三班的班主任工作，这个班学生大多来自农村，他们思想纯朴，性格内向，部分孩子的父母常年在外打工，少数学生由于中考失利内心还残留着失败的挫伤感和自卑心理。来到一个新的学习环境里，他们都渴望友谊、理解、尊重和帮助。为了让学生尽早融入集体，感受到集体的温暖，我用了不到一周的时间记住了所有学生的名字。不仅如此，我还给学生布置了一项特殊的课外作业，就是利用晚自习的时间认识每一位同学，进一步加深了解，增进友谊。学生也积极的、大胆的和新同学说话，互相介绍自己。慢慢的同学之间的关系开始融洽，一些性格孤僻、内向的学生也能敞开胸怀，吐露心声，无形中也培养了学生积极向上的精神风貌、努力学习专业知识的信心。班主任不仅要了解全班学生的学习情况及其家庭背景，找到需要纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好）等，积极培养学生的各种才干。
　　二、班主任要多听听学生的声音
　　班主任在处理班级事务时不妨多听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多。这样，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。其实，学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，个性也张扬，也有一份责任感和主人翁精神，班级就是要为学生提供展示能力的机会和平台。学生在表达和交流过程中，班主任既要鼓励学生大胆表达自己的看法，又要适时作疏导。新学期，我在制定班规和操行评分细则时就充分的征取学生们的意见，虽然学生的看法有些片面也不够完整，但如果充分发挥每个学生的主观能动性，把集体的智惠加起来也能形成管理班级的高见。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的权利。新学期组建新的班委，我就采取了民主选举，我给班干部制定出日常工作的职责范围的同时，尤其注重对学生各方面协调能力、沟通能力的培养，期末也要由同学们选出工作能力强、具有责任心、亲和力的优秀班干部。每周五的主题班会，我选出语言表达能力强的学生组织开展，班主任有时干脆退居二线。当我看到学生们积极为班级献计献策，共同维护班级的荣誉，人人参与建设班级的优良风气，我倍感欣慰。我让每个学生都成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。聆听学生的心声、尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。同时也养成学生遇事多动脑筋的习惯，养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。
　　三、做个“三心二意”的班主任
　　人的感情是丰富的，班主任要善于搭建起与学生情感交流的桥梁，用爱心感动学生，用关心感染学生，用细心呵护学生。在生活中，赞许的点头、会心的微笑、亲切的询问等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。 班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在班级管理中，那些性格开朗、乐观、遵守纪律、勤劳、学习用功的学生往往会给老师留下深刻的印象，而部分性格内向、孤僻、不善言谈的学生容易被老师忽略，这就需要班主任细心的观察，去发现挖掘这些同学的优点，在同学面前鼓励他们，帮助他们克服内心的怯懦，树立自信。所以我认为情感教育是一种巨大的教育力量，没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才具有无穷的魅力。
　　四、加强与家长的联系
　　教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。作为班主任，只有唤起家长对孩子的重视，让家校同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。由于我校学生都来自各乡镇，住校生居多，学校实行的是封闭式管理，周末学生离校班主任都得电话告之家长。平时一旦发现学生在思想上、学习上、身体上有什么特殊情况，我总是及时主动地与家长联系，取得家长的配合，共同教育孩子。放假了，我单独设计我班的通知书，正面是学生成绩及自我总结，背面是给家长的一封信，一份简简单单的通知书，是我和学生们在一学期以来共同努力的见证，由此我收到了很多家长给我发的短信，他们非常感激我，也很信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。
　　五、纵观就业前景，用理想激励学生完成职高学业
　　我校学生大多来自偏僻的农村，与生俱来的封闭心理和自卑感严重影响学习及就业心态；部分家长就业观念陈旧；有的学生由于学习成绩差、厌学等因素也急于出去打工挣钱等，这些都直接影响到班级学生的稳定。为了做好学生的稳定工作，避免学生的流失，我常常给学生分析当前我国经济发达地区的就业前景，国家的政策方针，结合优秀职高生就业成功的案例引导学生，顺利完成职高的学习任务。
　　总之，班主任工作是一项长期、艰巨的工作，班主任要勤学习、肯思考、善积累、多投入，才能积跬步致千里，汇细流成大海。