【摘 要】
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当前我国不少中学生对历史学习缺乏兴趣,反映出来的实质问题是意义在中学历史教育中的缺席。当学生不能发现历史之于自我的意义,历史学习就很难真正发生。意义是连接过去和现
【基金项目】
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国家社科基金2017年度一般项目“国外历史课程标准中的国家认同研究”(17BSS042)
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当前我国不少中学生对历史学习缺乏兴趣,反映出来的实质问题是意义在中学历史教育中的缺席。当学生不能发现历史之于自我的意义,历史学习就很难真正发生。意义是连接过去和现在、古人和今人的桥梁,因此,帮助学生理解史实的意义是历史教育的基本诉求。受前理解的制约,学生对史实意义的理解具有独特性。尊重学生所理解的独特意义,既可满足学生的主体性需要,又可为未来社会谋福祉。
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