【摘 要】
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基于对研究所采用的学习观念与策略进行定义和分类,意在通过大规模问卷调查来分析当前高中学生英语学习观念和策略使用特点。调查涉及高一年级的563名学生,并采用科学的方法
【机 构】
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杭州师范大学外国语学院,杭州师范大学外国语学院杭州310000,杭州310000
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基于对研究所采用的学习观念与策略进行定义和分类,意在通过大规模问卷调查来分析当前高中学生英语学习观念和策略使用特点。调查涉及高一年级的563名学生,并采用科学的方法进行统计,同时以个别访谈为辅。研究结果表明英语学习观念在一定程度上影响学习策略的选择和使用,并且由于两者之间的紧密联系,学习观念可以视作帮助英语学习者改进学习策略的有效工具。最后结合研究结果讨论了相应的教学措施。
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