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【摘 要】
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21世纪是要培养学生成为勤于实践、善于思考、勇于创新的人才。作文教学如何克服“教师讲，学生写”“千人一腔”的模式作文呢？老师可采用“开放—活动型”的作文教学，让学生有内容可写，能写出有创新意识的作文来。 一、引导学生观察，积累写作素材 要让学生开放写作文，首先要解决学生“无米之炊”的问题。现在不少教师还是采用“教师讲，学生写”的传统的作文教学方法，尽管教师在课堂上滔滔不绝地讲，可学生还是写不出
【出 处】
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小学教学研究·理论版
【发表日期】
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2012年4期
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在新课程改革中，对于小学教育我们提倡一种寓教于乐的教学理念，经过广大教育工作者的积极探讨，教育游戏的新概念进入我们的教育工作中。教育游戏使课堂教学面貌焕然一新，是提高教学质量的最新的途径。小学生天性好奇、好玩、好乐，尤其是对游戏情有独钟，教育游戏将所学的知识融入到新颖活泼的游戏中，既达到了教育知识的目标，又优化了教学效果。本文通过常用的小学教育游戏的资源，针对学生英语学习中的不同部分做出以下论述。
笔者一次有幸现场观摩了贾志敏老师的作文指导课，课上学生多次断句破句的结巴朗读，让贾老师不得不停下来指导，让本该如行云流水般的课堂失去了它原有的味道。课后，贾老师毫不客气地指出了课堂上出现的学生朗读问题。贾老师的博文《老于的忧虑》（“老于”——著名的特级教师于永正）中再次提到了这个令前辈们忧心忡忡的问题：“一次和于老的会面交谈，于老一见到我就激动地说，全国95%以上的学生不会读书……”言语间表达了他
【案例背景】 数学六年级下册《利息》的一节县级公开课：教师把讲台扮成存款柜台，事先为每一个学生准备一个存款凭条，让学生来填写，内容包含户名、存款种类、日期、存款期限、存款方式等。学生由刚开始的紧张，到逐渐地放松，从中建构起了师生心灵上的桥梁，学生在不知不觉中进入数学生活情境，感受到数学就在身边，从而学习积极性高涨，学习气氛融洽，师生情感得以交流。 【案例描述】 师：“小明有200元压岁钱,请
新课程非常注重综合实践活动课程资源的开发和利用。如何使综合实践活动课程的开发和利用走向科学化、规范化、校本化、特色化的轨道，已成为各校关注的焦点。我校根据自身现状及特点，确立了以“校本化综合实践活动”为载体，认真开展了“行知村”综合实践活动的开发与实践课题的探索与研究，促进学校全面综合地发展。 所谓“行知村”就是将学校学生学习、生活所在的区域看做一个模拟村落，学生就是这个行知村的“小村民”，以“
常常想起鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写的情景：寿镜吾老先生，捧着古旧的线装书，斜倚在木椅中，眯缝着眼睛、摇头晃脑地大念“风流倜傥兮……”，相信那是他最快乐的时刻。的确，语文有动人的诗篇、精美的文章，有悦耳的吟诵、激情的演讲，有得体的表达、通畅的交流……这些内容赋予它丰富的内涵、快乐的源泉，语文本身就是一条富有诗意和快乐的清溪。 我理想中的语文教学境界应该是快乐的。我想通过我们的语文教学，
随着课程改革的不断深入,“创设情境,让学生在生动、具体的情境中学习数学”这一教学理念已经被广大教师所认可和接受,课堂上正发生着可喜的变化:学生的学习兴趣提高了,学习信心增强了,自主学习、合作交流让数学课堂充满着生命的灵动与活力。课堂因此有了生气,有了效率,我们真切地感受到了小学数学课堂的动感与鲜活,课堂“热闹”起来。但是,“热闹”背后是浮躁、是作秀,冷静地观察我们的课堂,出现目前这样的状况,也在情
新课程背景下，数学教学不仅要丰富学生知识的积累，更要促进学生体验的丰富，生活的充实，智慧的生成，思想的启迪。因此，数学课堂要在教师的主导下，充分发挥学生的主体作用，让学生主动建构自己的数学世界。 一、调动情趣，让数学课堂成为充满情趣的乐园 小学生的知识大都是在一定的情感推动下形成的。而学习兴趣最能使情感激活，它能使学生的学习热情高涨，学习效果显著。我们要根据教学内容、教学要求，精心创设特定的教
作为我国小学课程的主导构成部分，语文教学在小学教学中一直占据着重要位置，不仅是因为识字的需要，更是因为语文的学习可以陶冶学生的情操，培养学生的道德品质。但是长期以来，传统的语文教学还是以灌输式的教学为主，教学模式比较刻板，没有给学生以思考的空间，也缺乏对学生兴趣的培养。新时期的小学语文教学应当是以学生为中心的教学，是以培养学生的主动性，培养学生对语文学习兴趣为目的的教学，所以教学方法应当有所改变。
作文心语 教师：作为一名小学语文教师，最苦恼的莫过于评价学生的作文了。我们把许多时间花在了作文批改上，但实际效益却是微乎其微。因为学生关注的是“优、良、中、差”的等级或相应的分数，而很少有学生去读评语，反思自己作文的不足，更不用说动笔修改等高层次的学习活动了。 学生：写完作文，交给组长，心里也会想老师会作什么评价。等作文本发下来，许多感觉已淡忘，加上总是“语句通顺、描写还不够具体”之类空洞、让