【摘 要】
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内科学是临床各学科的基础课程,是医学生进入临床之前的必修课程,是培养医学生基础知识、基本技能、临床思维等全方面综合能力的关键时期,具有承前启后的重要作用。鉴于医学
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内科学是临床各学科的基础课程,是医学生进入临床之前的必修课程,是培养医学生基础知识、基本技能、临床思维等全方面综合能力的关键时期,具有承前启后的重要作用。鉴于医学临床学科的难度较大,传统的课堂讲授只是单纯地教师灌输型讲课,学生完全处于一种被动接受的学习状态,学生根本无法融入课堂,教学效果不佳,不利于医学生综合素质的培养。针对目前医学生内科学课堂教学中存在的普遍问题,为提高医学生的内科教学质量,提出基于问题的学习(PBL)结合案例式教学法(CBL)应用于医学生的教学中。积极探索适宜内科课堂教学方法,培养医学生的思维能力与综合素养,提高医学生的学习积极性、主动性,为医学生由课堂理论进一步向临床实践转变打下扎实的基础,提高内科学教学质量。
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