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摘 要： 在新课标的要求下，高中英语教学关键要培养学生的语言应用能力及口语表达能力。在高中英语课堂中使用课文复述法进行教学，取得了不错的反馈。本文主要对高中英语课堂教学中课文复述的方法及优势进行了系统的分析。
关键词： 高中英语 课文复述 教学应用
课文复述是在课堂教学中呈现的一种课堂活动，在课文复述过程中，考察的是学生的记忆能力、归纳能力及口语表达能力。这种方法有利于提高学生的语言组织能力和创新能力，对提高学生的书面表达能力也有帮助。课文复述的主体是学生，在复述过程中能够让学生感受到成功的喜悦，树立起学习英语的自信心。在具体的教学过程中，教师可以根据课文的难易、长短，引导学生采用合适的方法进行课文复述。
一、课文复述的方法
在高中英语教学过程中，对英语课文的复述常用的有三种方法，分别是关键词复述法、问题复述法和填空复述法。
1.关键词复述法
关键词复述法是最常用的一种方法，学生在教师的引导下，从文本中找出关键词，然后教师给学生示范如何使用关键词复述课文，学生在教师的指导下进行复述练习，接着教师点名让几个同学对课文的内容进行全面复述，最后集体进行复述。在这样的循序渐进中，在课堂结束时，基本上每个同学都能对课文进行完整的复述。例如，在高中英语课本中有“英国的学校生活”这样的课文，在找出关键词的同时将顺序打乱，sound like，experience，on the first day，等等，然后按照上述过程进行完整复述。
2.问题复述法
在一系列结构完整、内容全面的课文中可以使用问题复述法，教师可以自主设计问题，问题的内容与全文的主题和线索有关，然后和学生共同寻找问题的答案，最后用合适的关联词将文章串联起来。这种方法对学生的专业知识要求不高，使用较频繁，适合整个班级不同层次的学生使用。例如，在高中英语课文中，可以就What，Who，Which，Where，How这样的问题进行问题设计，然后复述课文内容。
3.填空复述法
填空复述法，这种复述方法的前期准备工作一般由教师来准备，教师将课文中的部分单词拉空，然后在全面学习之后，将这样的学习资料呈现给学生，让学生在熟悉课文的基础上完成教学资料，教师可以指导学生继续复述相关难度的另一篇文章。在填空复述的过程中，教师可以将一些重点词汇和重点句式重现在课文复述中。在锻炼学生口头表达能力的基础上，给学生创造应用英语的机会和空间。除了上述常用的三种方法外，还有一种新型的复述方法，主要是在多媒体技术的帮助下，教师将内容以图片的形式呈现给学生，让学生在图片的帮助下进行课文复述。
二、课文复述的教学效果
课文复述在高中英语课堂教学中具有无可比拟的优越性。
1.课文复述有利于学生英语思维模式的形成
在英语学习过程中，受到汉语思维模式的影响，学生在口语表达和书面表达的过程中很容易出现汉语式英语。在这样的现状中，教师就要给学生讲授更多的英语专业知识，只有学生自己动手动脑，这样的教学任务才能得以有效完成，学生需要通过阅读英语文章才能形成良好的英语思维模式。在课文复述的过程中，学生可以有意识地掌握英语中的句式句型，能够在自我思考的过程中逐步形成英语思维模式，从而有利于英语思维习惯的养成。
2.提高了学生学习效率
高中英语课堂中进行课文复述，有利于提高学生的学习成绩。学生要想完整地复述课文，首先要对课文内容有深入的理解和透彻的分析，从根本上把握文章的主旨大意。这样的学习过程学生必须记忆大量单词，扎实语言基础。在学生复述新知识的过程中，必然会用到已有的知识结构，在无形中就会起到复习的作用，在无意注意过程中，就将新旧知识点联系在一起，提高了学生的学习效率。
3.提高了学生学习兴趣
课文复述能让学生感受到成功的喜悦，在课文复述前期，教师要做一定的指导联系，在联系过程中，学生对老师提出的问题有了初步了解，用关联词将问题的答案串联起来，这样在自我复述的过程中就会更加从容淡定，一定程度上减轻了自己的恐惧心理，树立了自信心。课文复述将更好地帮助高中生理解英语课文，拓宽知识面，激发学生阅读兴趣，同时给学生提供了展示自我的机会，学生的优越感会化作学习的动力，愈演愈烈，激发了学生学习的积极性。当然，英语课文复述的优点不仅仅局限在以上三点，还有待高中教师进一步探究思考。
三、结语
高中英语课堂中的课文复述是在学生理解课文内容的基础上的进一步学习，新知识会融入到原有的知识结构中，学生用自己丰富的语言基础，将已有的知识按照一定的要求进行排列组合，将课文的内容用另一种方式表达出来。课文复述不是简单意义上的机械记忆，而是在原来知识体系上的进一步创新发展。课文复述能够激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的理解，锻炼学生的思维能力和表达能力，帮助学生提升英语综合素质，顺应时代发展要求。
参考文献：
[1]邓晓芳.课文复述在高中英语课堂教学的应用[J].华夏教师，2015，07：48.
[2]杜锐.课文复述在高中英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014，06：83-87.
关键词： 高中英语 课文复述 教学应用
课文复述是在课堂教学中呈现的一种课堂活动，在课文复述过程中，考察的是学生的记忆能力、归纳能力及口语表达能力。这种方法有利于提高学生的语言组织能力和创新能力，对提高学生的书面表达能力也有帮助。课文复述的主体是学生，在复述过程中能够让学生感受到成功的喜悦，树立起学习英语的自信心。在具体的教学过程中，教师可以根据课文的难易、长短，引导学生采用合适的方法进行课文复述。
一、课文复述的方法
在高中英语教学过程中，对英语课文的复述常用的有三种方法，分别是关键词复述法、问题复述法和填空复述法。
1.关键词复述法
关键词复述法是最常用的一种方法，学生在教师的引导下，从文本中找出关键词，然后教师给学生示范如何使用关键词复述课文，学生在教师的指导下进行复述练习，接着教师点名让几个同学对课文的内容进行全面复述，最后集体进行复述。在这样的循序渐进中，在课堂结束时，基本上每个同学都能对课文进行完整的复述。例如，在高中英语课本中有“英国的学校生活”这样的课文，在找出关键词的同时将顺序打乱，sound like，experience，on the first day，等等，然后按照上述过程进行完整复述。
2.问题复述法
在一系列结构完整、内容全面的课文中可以使用问题复述法，教师可以自主设计问题，问题的内容与全文的主题和线索有关，然后和学生共同寻找问题的答案，最后用合适的关联词将文章串联起来。这种方法对学生的专业知识要求不高，使用较频繁，适合整个班级不同层次的学生使用。例如，在高中英语课文中，可以就What，Who，Which，Where，How这样的问题进行问题设计，然后复述课文内容。
3.填空复述法
填空复述法，这种复述方法的前期准备工作一般由教师来准备，教师将课文中的部分单词拉空，然后在全面学习之后，将这样的学习资料呈现给学生，让学生在熟悉课文的基础上完成教学资料，教师可以指导学生继续复述相关难度的另一篇文章。在填空复述的过程中，教师可以将一些重点词汇和重点句式重现在课文复述中。在锻炼学生口头表达能力的基础上，给学生创造应用英语的机会和空间。除了上述常用的三种方法外，还有一种新型的复述方法，主要是在多媒体技术的帮助下，教师将内容以图片的形式呈现给学生，让学生在图片的帮助下进行课文复述。
二、课文复述的教学效果
课文复述在高中英语课堂教学中具有无可比拟的优越性。
1.课文复述有利于学生英语思维模式的形成
在英语学习过程中，受到汉语思维模式的影响，学生在口语表达和书面表达的过程中很容易出现汉语式英语。在这样的现状中，教师就要给学生讲授更多的英语专业知识，只有学生自己动手动脑，这样的教学任务才能得以有效完成，学生需要通过阅读英语文章才能形成良好的英语思维模式。在课文复述的过程中，学生可以有意识地掌握英语中的句式句型，能够在自我思考的过程中逐步形成英语思维模式，从而有利于英语思维习惯的养成。
2.提高了学生学习效率
高中英语课堂中进行课文复述，有利于提高学生的学习成绩。学生要想完整地复述课文，首先要对课文内容有深入的理解和透彻的分析，从根本上把握文章的主旨大意。这样的学习过程学生必须记忆大量单词，扎实语言基础。在学生复述新知识的过程中，必然会用到已有的知识结构，在无形中就会起到复习的作用，在无意注意过程中，就将新旧知识点联系在一起，提高了学生的学习效率。
3.提高了学生学习兴趣
课文复述能让学生感受到成功的喜悦，在课文复述前期，教师要做一定的指导联系，在联系过程中，学生对老师提出的问题有了初步了解，用关联词将问题的答案串联起来，这样在自我复述的过程中就会更加从容淡定，一定程度上减轻了自己的恐惧心理，树立了自信心。课文复述将更好地帮助高中生理解英语课文，拓宽知识面，激发学生阅读兴趣，同时给学生提供了展示自我的机会，学生的优越感会化作学习的动力，愈演愈烈，激发了学生学习的积极性。当然，英语课文复述的优点不仅仅局限在以上三点，还有待高中教师进一步探究思考。
三、结语
高中英语课堂中的课文复述是在学生理解课文内容的基础上的进一步学习，新知识会融入到原有的知识结构中，学生用自己丰富的语言基础，将已有的知识按照一定的要求进行排列组合，将课文的内容用另一种方式表达出来。课文复述不是简单意义上的机械记忆，而是在原来知识体系上的进一步创新发展。课文复述能够激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的理解，锻炼学生的思维能力和表达能力，帮助学生提升英语综合素质，顺应时代发展要求。
参考文献：
[1]邓晓芳.课文复述在高中英语课堂教学的应用[J].华夏教师，2015，07：48.
[2]杜锐.课文复述在高中英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014，06：83-87.