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目的探索体验式教学法运用于急诊科低年资护士培训的效果。方法将40名低年资护士分为对照组和观察组，对照组采取传统的教学方法，观察组采取体验式教学方法即分组培训，每组护士自行设计病例，设置场景进行医生、护士、患者及家属等角色的体验，分享角色体验的感受和自我评价，最终由带教老师指导点评改进。实验结束后对两组的教学质量进行比较。结果观察组低年资护士综合考核成绩和综合满意度追踪均优于对照组（P〈0．05）。结论在急诊低年资护士培训中运用体验式教学法有助于培养护士学会换位思考，提高沟通交流能力；有助于护士对理论知识的