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原题回放
请以“一不留意”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）;②文中不得出现真实的地名、校名和人名;③不少于600字。
命题透视
“一不留意”，语出生活，亲切自然，考生很容易将其与自己的生活经历进行有效勾连，产生共鸣。“留意”是“注意、小心”的意思。生活之中，考生因不乏老师和家长时时、事事提醒“留意”，所以“留意”的人和事可能很多。而“一不留意”是指没在意、无意识或意料之外。从“一”“不”这两个副词出发，仔细揣摩，不难咀嚼出这道题中暗含的两层含义：一是动作行为的短暂性和非主观性，当然，短是相对的，非主观性也取决于知识、情感、素养、时间等多方面因素;二是由“不留意”所产生的感慨、领悟等内心情感活动。因此，写作时需要从多角度考虑，这两方面在文章中都要有所观照。
这道题需要考生能够逆向思维，越过所谓的“不留意”而着眼于“留意”，用心搜罗日常生活中或稍纵即逝，或擦肩而过，或视而未见的人、事、场景，并深刻反思因不及“留意”它们而对自己生活乃至生命的影响，引导考生感受生活，搜寻生活，表达生活，珍爱生活。考生若能从独特的角度思考，获得与众不同的人生感悟，文章的思想内涵便会更为丰盈，容易脱颖而出。
评卷扫描
总体而言，绝大多数考生都能认真审题，从日常生活中选取有意义的素材，通过较为具体的描写抒发真情，偏题、走题的文章较少。此外，考生的文体意识较之往年也有所增强。尽管如此，阅卷过程中，我们仍然发现以下几个方面较为突出的问题。
一是审题不透，立意肤浅。
这道作文题语义浅显，但有些考生疏于静心解读，不能仔细推敲，贸然动笔，导致文章立意肤浅，主题不明甚至偏离中心。文题中的两个副词“一”“不”起到了修饰限制及引申思考的作用。有些考生没有注意到这一点，不能深入挖掘生活，只是简单叙述生活中的一人一事，就事写事，没有用心揣摩人、物、事、景的深层内涵。例如，有的考生全篇泛泛而谈自己如何学钓鱼（或骑车等），只在结尾处来一句“一不留意，我学会了钓鱼（或骑车等）”，这样的文章暴露出他们审题马虎、思维空洞的问题。
二是视野不宽，选材“撞车”。
本次考场作文中，虽然很少有考生偏题、走题，所写内容也比较具体，但不少文章素材雷同且老旧者多，难有新意，很多二、三类文甚至部分一类文都写的是“一不留意，亲人就衰老了或离世了”，或者“一不留意，三年的青春（初中时光）就悄然流逝了”等。尽管这样的题材也契合题意，表现了对生活的思考和感悟，但在激烈的考场竞争中，类似的素材反复出现，容易让阅卷教师产生审美疲劳，影响最终得分。
三是谋篇不足，章法杂乱。
阅卷中我们发现，考生文章内容详略不当、主次不分、虎头蛇尾、头重脚轻的现象比较普遍;结构平铺直叙、不起波澜、没有曲折、层次单一等问题比较突出。还有部分考生试图在形式上求新，却不遵循形式服务于内容的原則。例如，有些文章的小标题生硬、呆板无趣;有些文章的题记与主体、主题关系邈远;有些文章频频独句成段，却让人觉得零零碎碎，不成体系……形式不能为内容服务，自然也就没有意义了。
四是语言无味，“硬伤”明显。
相当一部分考生的文章语言形式单一、平淡无味，完全没有一点书卷气;有些文章语言华而不实、空洞无物;还有的文章胡言乱语、不知所云，甚至充斥着低俗语言。此外，标点错乱、卷面不洁、书写潦草甚至无法辨识的现象也不在少数。
迷津指点
第一，准确解题，把握方向。
作为无导语、全命题作文，审题尤为关键。审题的本质就是准确审读文题，解读题意，从而正确把握行文方向。“一不留意”是一个动词短语，同学们首先要理解“留意”的意思是“注意、小心”。“留意”与“留心”“留神”还是存在意思上的细微差别的。“留神”表示的是“注意、小心（多指防备危险或错误）”。所以“留意”较之“留心”多了“小心”之意;较之“留神”，则是注意的对象不只限于危险或错误，也可以是日常生活中正面、美好、积极的事物，或者是“无心的忽视”“无意的错过”。在此基础上，同学们再紧扣否定词“一不”仔细玩味，就不难形成对比甚至是碰撞。其次要生疑、发问、扩展：谁“一不留意”？“不留意”什么？“不留意”会怎么样？考虑清楚这几个问题，就可以很轻松地抓住文章所要突出的重点——“一不留意”前后的情况，以及感悟得失，这样方向就明晰了。
第二，精心选材，见所未见。
生活是丰富多彩的，万事万物皆可以作为创作的素材。“一不留意”乍一看是全命题，其实是一个半命题：“一不留意 ，就 ”。前一个横线上，“不留意”的对象既可以是人——爸爸、妈妈、卖炒货的阿姨、荆轲等，也可以是物——荷花、迎春花、月亮、乡村等，还可以是抽象的情感、概念——亲情、友情、青春、三年初中时光等。在所有候选素材之中，同学们要尽量选择常见而不见，或见所未见的素材，给人以新鲜感。后一个横线上填的是“不留意”的结果。
第三，由表入里，思所未思。
“一不留意”语含变化，即“一不留意”之际的事物、情感、境遇发生了改变。同学们需要由眼前的现实追溯曾经的经历，还要清楚现在的结果与曾经的“不留意”之间的因果关联。在这样的前后观照中，思想得到升华，性情得到培养，人格得到完善。例如：时光匆匆，一不留意中，面对曾经疼爱自己的亲人老去或离开，“我”知道了感恩，学会了陪伴，懂得了珍惜;时光易逝，一不留意三年初中生活悄然而去，深情的回忆中，“我”知道了友谊的珍贵、奋斗的无价、相遇的美好;一不留意，你会无视外卖小哥奔波的汗水，但平凡人对生活的那份热爱值得我们由衷地尊重;乡村的气浊水臭，又怎不是我们一不留意间竞逐利益的“杰作”？同学们，要想化平凡为神奇，你们就必须学会透过表象思考事物的本质。
请以“一不留意”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）;②文中不得出现真实的地名、校名和人名;③不少于600字。
命题透视
“一不留意”，语出生活，亲切自然，考生很容易将其与自己的生活经历进行有效勾连，产生共鸣。“留意”是“注意、小心”的意思。生活之中，考生因不乏老师和家长时时、事事提醒“留意”，所以“留意”的人和事可能很多。而“一不留意”是指没在意、无意识或意料之外。从“一”“不”这两个副词出发，仔细揣摩，不难咀嚼出这道题中暗含的两层含义：一是动作行为的短暂性和非主观性，当然，短是相对的，非主观性也取决于知识、情感、素养、时间等多方面因素;二是由“不留意”所产生的感慨、领悟等内心情感活动。因此，写作时需要从多角度考虑，这两方面在文章中都要有所观照。
这道题需要考生能够逆向思维，越过所谓的“不留意”而着眼于“留意”，用心搜罗日常生活中或稍纵即逝，或擦肩而过，或视而未见的人、事、场景，并深刻反思因不及“留意”它们而对自己生活乃至生命的影响，引导考生感受生活，搜寻生活，表达生活，珍爱生活。考生若能从独特的角度思考，获得与众不同的人生感悟，文章的思想内涵便会更为丰盈，容易脱颖而出。
评卷扫描
总体而言，绝大多数考生都能认真审题，从日常生活中选取有意义的素材，通过较为具体的描写抒发真情，偏题、走题的文章较少。此外，考生的文体意识较之往年也有所增强。尽管如此，阅卷过程中，我们仍然发现以下几个方面较为突出的问题。
一是审题不透，立意肤浅。
这道作文题语义浅显，但有些考生疏于静心解读，不能仔细推敲，贸然动笔，导致文章立意肤浅，主题不明甚至偏离中心。文题中的两个副词“一”“不”起到了修饰限制及引申思考的作用。有些考生没有注意到这一点，不能深入挖掘生活，只是简单叙述生活中的一人一事，就事写事，没有用心揣摩人、物、事、景的深层内涵。例如，有的考生全篇泛泛而谈自己如何学钓鱼（或骑车等），只在结尾处来一句“一不留意，我学会了钓鱼（或骑车等）”，这样的文章暴露出他们审题马虎、思维空洞的问题。
二是视野不宽，选材“撞车”。
本次考场作文中，虽然很少有考生偏题、走题，所写内容也比较具体，但不少文章素材雷同且老旧者多，难有新意，很多二、三类文甚至部分一类文都写的是“一不留意，亲人就衰老了或离世了”，或者“一不留意，三年的青春（初中时光）就悄然流逝了”等。尽管这样的题材也契合题意，表现了对生活的思考和感悟，但在激烈的考场竞争中，类似的素材反复出现，容易让阅卷教师产生审美疲劳，影响最终得分。
三是谋篇不足，章法杂乱。
阅卷中我们发现，考生文章内容详略不当、主次不分、虎头蛇尾、头重脚轻的现象比较普遍;结构平铺直叙、不起波澜、没有曲折、层次单一等问题比较突出。还有部分考生试图在形式上求新，却不遵循形式服务于内容的原則。例如，有些文章的小标题生硬、呆板无趣;有些文章的题记与主体、主题关系邈远;有些文章频频独句成段，却让人觉得零零碎碎，不成体系……形式不能为内容服务，自然也就没有意义了。
四是语言无味，“硬伤”明显。
相当一部分考生的文章语言形式单一、平淡无味，完全没有一点书卷气;有些文章语言华而不实、空洞无物;还有的文章胡言乱语、不知所云，甚至充斥着低俗语言。此外，标点错乱、卷面不洁、书写潦草甚至无法辨识的现象也不在少数。
迷津指点
第一，准确解题，把握方向。
作为无导语、全命题作文，审题尤为关键。审题的本质就是准确审读文题，解读题意，从而正确把握行文方向。“一不留意”是一个动词短语，同学们首先要理解“留意”的意思是“注意、小心”。“留意”与“留心”“留神”还是存在意思上的细微差别的。“留神”表示的是“注意、小心（多指防备危险或错误）”。所以“留意”较之“留心”多了“小心”之意;较之“留神”，则是注意的对象不只限于危险或错误，也可以是日常生活中正面、美好、积极的事物，或者是“无心的忽视”“无意的错过”。在此基础上，同学们再紧扣否定词“一不”仔细玩味，就不难形成对比甚至是碰撞。其次要生疑、发问、扩展：谁“一不留意”？“不留意”什么？“不留意”会怎么样？考虑清楚这几个问题，就可以很轻松地抓住文章所要突出的重点——“一不留意”前后的情况，以及感悟得失，这样方向就明晰了。
第二，精心选材，见所未见。
生活是丰富多彩的，万事万物皆可以作为创作的素材。“一不留意”乍一看是全命题，其实是一个半命题：“一不留意 ，就 ”。前一个横线上，“不留意”的对象既可以是人——爸爸、妈妈、卖炒货的阿姨、荆轲等，也可以是物——荷花、迎春花、月亮、乡村等，还可以是抽象的情感、概念——亲情、友情、青春、三年初中时光等。在所有候选素材之中，同学们要尽量选择常见而不见，或见所未见的素材，给人以新鲜感。后一个横线上填的是“不留意”的结果。
第三，由表入里，思所未思。
“一不留意”语含变化，即“一不留意”之际的事物、情感、境遇发生了改变。同学们需要由眼前的现实追溯曾经的经历，还要清楚现在的结果与曾经的“不留意”之间的因果关联。在这样的前后观照中，思想得到升华，性情得到培养，人格得到完善。例如：时光匆匆，一不留意中，面对曾经疼爱自己的亲人老去或离开，“我”知道了感恩，学会了陪伴，懂得了珍惜;时光易逝，一不留意三年初中生活悄然而去，深情的回忆中，“我”知道了友谊的珍贵、奋斗的无价、相遇的美好;一不留意，你会无视外卖小哥奔波的汗水，但平凡人对生活的那份热爱值得我们由衷地尊重;乡村的气浊水臭，又怎不是我们一不留意间竞逐利益的“杰作”？同学们，要想化平凡为神奇，你们就必须学会透过表象思考事物的本质。