【摘 要】
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通过对1278位“80后”和“70后”小学教师的对比调查,从师生观、职业认同感、自我发展状态等方面考察“80后”小学教师的职业状态,并分析其成因,对“80后”小学教师的培养和
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通过对1278位“80后”和“70后”小学教师的对比调查,从师生观、职业认同感、自我发展状态等方面考察“80后”小学教师的职业状态,并分析其成因,对“80后”小学教师的培养和管理提出相应的对策与建议。
Through the comparative survey of 1278 “post-80s” and “post-70s” primary school teachers, this paper examines the occupational status of post-80s elementary school teachers from aspects of teachers and students, professional identity and self-development status, Analyzes its causes and puts forward corresponding countermeasures and suggestions on the training and management of teachers after 1980s.
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