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现代信息技术与数学学科的有效整合为课堂教学带来了新的活力,但在整合过程中也出现了一些问题。剖析了整合过程中出现的教学目标定位不准、忽略学科特点、教学容量过大、忽略事物本质特点、影响师生教学及学习行为等误区,并试着针对误区提出建议,希望起到抛砖引玉的作用,从而引起更多老师、学者的探讨,以期能够达到最优的整合效果。