【摘 要】学生进入高中以后，需要迅速的从初中较为轻松的学习氛围转换到高中这种高强度的学习环境中，这对学生来说是一种挑战，老师需要做的就是帮助他们调整自己迅速适应这种变化。
　　【关键词】高中生物 多媒体 课后作业 高考题型
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.040
　　高中的生物考查内容十分细致，很多内容需要学生思考理解掌握，难度比较大，所以，老师在日常的生物教学过程中一定要注意方法技巧，让学生更有兴趣、更轻松的进行生物的学习。
　　一、加强师生交流，构建和谐的师生关系，引导学生努力学习
　　在日常的学习过程中，很多学生都会面临这样的一个问题：他们在如果遇到一些不理解的知识点，可能会不好意思去问老师，他们会觉得与老师有距离感，但是问同学，有可能同学也是一知半解，解释不清楚，这样他们就会将这些问题放下来，这些问题有可能会在学生之后的学习过程中成为他们的绊脚石。所以，老师在日常的教学活动中，要加强与学生之间的交流沟通，培养良好的师生关系，为学生在出现困难的时候及时帮助他们。
　　老师在教学过程中，除了在教学课堂上跟学生进行必要的与学习有关的交流之外，在课下也要与学生进行及时的交流。比如说，在课堂快要结束的时候，留给学生五分钟的时间消化吸收课堂内容，同时可以向一些平时比较内向很少与老师进行交流的同学询问对这节课的掌握情况，在了解学生对课堂内容掌握情况的同时还可以与那些跟老师缺乏交流的学生拉近关系，消除师生之间的距离感，这样学生在遇到问题的时候，就会主动向老师提问，避免问题堆积阻碍学生的学习，从而引导学生积极努力学习。在日常课堂作业布置下去以后，老师也可以跟学生交流，了解学生在课下作业中遇到的问题，使教师及时的得到反馈，在下一节课的备课过程中将这些问题再进行讲解，使得学生得到加强巩固。
　　二、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
　　生物是一项理科学科，很多都是需要学生去理解感悟，并且有一些的内容比较有难度，所以，当在课堂上遇到一些学生需要思考的问题的时候，这时的课堂气氛就会比较沉闷，一些基础比较薄弱的，在学习过程中有一些困难的学生就会选择逃避，长此以往下去，这些学生就会逐渐失去学习的兴趣，使得自己的生物成为自己的弱科。所以，在课堂教学中老师要采用一些方法活跃课堂气氛，激发学生对于生物学习的浓厚兴趣，使得学生可以自发的、努力认真的学习高中生物。
　　在课堂上，老师要打破传统的教学方法，运用新的教学手法活跃课堂气氛，在生物课堂中营造浓厚的学习气氛，引导学生积极思考。传统的课堂教学中，老师单纯的讲解，很多学生会在上课的时候犯困打盹、走神或者开小差儿，然而生物是一环扣一环，如果中间有遗漏的地方就会导致后边的内容跟不上，因此老师在上课的过程中要不时的与学生进行交流互动，在一些问题中进行交流讨论；也可以安排一些知识竞答，考查学生对知识的巩固程度，及时发现学生的不足之处，活跃沉闷的课堂气氛，帮助学生跟上老师的步伐，让学生发现生物的魅力，从而逐渐培养起的学习兴趣，让学生不会去逃避生物，而是积极地学习思考，继而取得更好的生物成绩。
　　三、将PPT多媒体课件引入课堂教学，提高生物课堂效率
　　传统的教学方法就是，老师依据课本或者是教学大纲对学生进行讲解，依靠课堂上老师的讲解和课下学生的理解感悟，课堂上只有课本和黑板，这样的教学课堂十分的沉闷，并且没有效率。老师在讲到一些课本上没有的内容的时候，就要靠老师念一句，学生记一句，非常的慢，并且这样很容易出现错误，宝贵的课堂时间就这样被浪费了，学生也不喜欢这样的方式。由于生物的学科特点，有很多图片内容，比如动植物细胞的构成及其细胞的物质运输过程，遗传基因的构成等，如果只是依靠课本上的图片，老师进行引导，学生经常会不知道从何看起。随着技术的发展，老师的教学过程开始引入了PPT多媒体课件，不仅使得课堂教学得到丰富，并且大大提高了课堂效率。
　　老师在课前备课时，要根据课堂教授内容，制作良好精美的PPT多媒体课件，在课堂上对所有的知识进行展示，在遇到动植物细胞构成图片的时候，老师就可以在PPT上进行展示，学生都只看PPT上的内容，并根据老师的讲解记忆，就会减少失误，当遇到课本上没有的内容时，老师也展示在课件上，学生就可以快速的抄写记录。老师通过制作好的课件内容，使得教学过程循序渐进的进行下去，让学生一环扣一环的接受知识，加快课堂进程，提高学生的学习效率。
　　四、根据课堂内容布置课后作业，加强学生对知识的理解和巩固
　　在短短的课堂教学时间内，学生很难完全掌握所有的课堂内容，他们一般就是掌握一个大体上的框架，对于那些细致的知识点并不会熟悉于心，这就要求学生在课下时间进行回味思考，对课上内容毫无遗漏的反复的思考，这样才是真正的把握了所有的课上知识点。为了帮助学生可以在课下得到掌握，老师在课前备课时，就要根据课堂内容选择一些经典的题目，作为课后作业布置给学生，争取这些习题可以将课堂内容都包含之中，这样学生在课下完成作业的时候就会对课上内容进行思考掌握，找到自己掌握的知识和自己不足的地方，然后学生将这些不足及时的反馈给老师，老师就可以了解到学生对于知识的把握程度，在接下来的课程中老师就可以及时将学生在学习过程中遇到的问题清除，使学生不会在接下来的学习过程中受到困扰。
　　五、进行高考题型专项练习，帮助学生应对高考
　　因为在高考中，每一道题目的题型都是比较固定的，考查范围也是相对固定的，所以教师就可以让学生在日常的学习中就逐渐掌握应对高考题型的方法，培养他们对于不同的题型的解题思路，揣摩出题人的思维，找到考查的知识范围，提高解题的速度。老师可以整理出历年来的生物高考真题作为课堂例题，在课堂上先让学生进行解题，然后进行讲解，告诉学生这道题目的考查意图和范围，最后总结这种题型的解题思路，例题的后边再附加一道相同题型的题目，让学生自己根据老师对例题的分析方式进行解答，培养学生对此类题目的解题的熟悉感，这样他们在高考中遇到类似题型的时候就会准确快速的找到解题的灵感，提高答题速度，为后边的题目争取作答时间，进而得到更高的分数。
　　总而言之，在高中的学习生活中，要想学生学好生物，就需要老师在课上和课下同时对学生进行帮助，帮助学生真正的学好生物，在高考中取得理想的分数，进入理想的学府实现梦想。