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数学建构学习活动的本质是思维构造，是再发现与再创造的过程，因而主体一定要有积极的、活跃的、高水平的智力参与，在参与的过程中产生出个人体验，数学知识的意义正是在这样的过程中建立起来的．由问题情境，提出数学问题，
将意义建构落到实处
【摘 要】
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数学建构学习活动的本质是思维构造，是再发现与再创造的过程，因而主体一定要有积极的、活跃的、高水平的智力参与，在参与的过程中产生出个人体验，数学知识的意义正是在这样的过程
【机 构】
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江苏省南京市金陵中学
【出 处】
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中国数学教育：高中版
【发表日期】
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2009年12期
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